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第２０卷第２期德阳教育学院学报２００６年６月

Ｖｄ１．２０Ｎｏ．２ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＤＥＹＡＮＣＥＤＵＣＡＴＩＯＮＣＯＬＬＥＣＥＪｕｎｅ２Ｏ０６

ｅｄｘ学教育教学研究

农村中小学生心理健康教育初探

马瑛杨先勇

（绵竹市拱星镇学校，四川绵竹６１８２００）

关于人的健康，世界卫生组织所下的定义是：“不仅没重课内教学，轻课外教育；重尖子生，轻后进生。学校生活

有躯体的残缺与疾病，还要有完整的心理、生理状态以及社内容、方式单一，许多学生对学习深感枯燥、乏味，心理恐

会适应能力。”可见人的健康不仅指生理上，而且还应包括慌，信ｘｉ，不足，视课堂为牢狱，视学习为苦差事。一些教师

心理上的健康。这种观点正被越来越多的人所认识、所接忽视学生心理特点，在教育学生时采用不当的方法，体罚、

受。使学生成为生理与心理各方面全面发展的人是实施素心罚学生，损伤学生的自尊ｘｉ，，使不少学生产生孤独、自卑

质教育的必然要求。的心理。有些后进生，被教师所嫌弃，失去上进心而自暴自

但在农村中小学中，很多学生存在ｘｉ，理上的问题，如任弃。

性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。近年来，农村中社会影响。伴随社会经济的快速发展，学生接触信息

小学生由于病态ｘｉ，理而导致心理与行为上的失误，甚至犯量空前增多。一些不健康的思想和信息如拜金主义、享乐

罪的现象时有发生，严重影响了学生的身心健康和发展。主义、暴力色情影视、网络垃圾等充斥学生的生活，对学生

甚至危害了家庭、危害了社会。因此加强心理健康教育，提造成不良刺激，中小学生由于缺少辨别能力，一味模仿，也

高学生心理素质，成为中小学素质教育的重要议题。造成了他们的非正常ｘｉ，理。

造成学生出现心理问题的原因是多方面的，但主要的此外，青少年时期，尤其从小学五六年级到初中这一年

是学习压力、社会影响、家庭环境和教师的教育方法等。它龄阶段，正是学生的身心发展的关键时期。这时期青少年

反映了学校教育及社会家庭等方面的许多矛盾，只有了解身高体重迅速增长，性成熟时期开始。由于生理上的迅速

学生心理问题存在的原因，才能在教育教学中有意识地去成长，极大地打破了生理和心理之间的平衡，打破了心理上

避免它。诸因素之间的平衡。这时期青少年思维的独立性、批判性

家庭影响。家长是学生的第一任教师，家长的品德修有了显著的发展，但又有较多的片面性和主观性，他们精力

养、文化水平、教育方法以及家庭环境条件等对学生品德和旺盛，感情充沛，但具有明显冲动性，不善于克制，行为不易

心理成长有直接而重大的影响。有相当一部分家庭和家长预测，也最容易产生心理问题。对于这种在青少年成长过

的条件不利于学生ｘｉ，理健康成长。有的家长对子女经常训程中的巨大变化，青少年自身是没有多少思想准备，我们的

斥，使孩子对父母见而生畏，缺乏感情交流。孩子遇到困难些家长、老师也往往缺乏充分的思想准