统编人教部编版语文九年级下册语文第15课《无言之美》课件(共20张课件).pptVIP

无言之美语文部编九年级下新知导入冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。(琵琶声)像正在凝结成冰的泉水，又冷又涩不能畅流，弦似乎凝结不动，声音暂时停歇了下来。于无声中另有一番隐藏在内心深处的愁与恨萌生出来，这时虽是无声却胜过有声。意蕴()寂寥()颦()渊穆()铢两悉称()惟妙惟肖()信手拈来()心旷神怡()栩栩如生()目不忍睹()缥缈()yùnliáopínmùzhūchènxiàoniānkuàngxǔdǔpiāomiǎo字词正音附丽：尽致：铢两悉称：惟妙惟肖：信手拈来：轻描淡写：栩栩如生：目不忍睹：附着，依附。详尽细致，达到极点。形容两方面轻重相当或优劣相等。铢两，比喻微小之处。悉，都。称，相当。形容描写或模仿得非常好，非常逼真。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索就能写出来。着力不多地描写或叙述；谈问题时把重要问题轻轻带过。栩栩,活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真,如同活的一样。形容景象十分凄惨,使人不忍心看。词语解释“瞬息万变”和“变幻莫测”两个词都有变化较快、较多的意思。“瞬息万变”指在极短的时间内就有很多变化，形容变化很多很快。“变幻莫测”指事物变化多端，难以揣测，没有规律可循。词语辨析栩栩如生：惟妙惟肖栩栩如生同：都形容表现得非常逼真。异：“惟妙惟肖”偏重于酷似，强调的是形似，意思是模仿得很逼真，真假难辨；“栩栩如生”意为像活的一样，即“如生”，强调的是神似，意思是描写、刻画、创作得像活的一样，好像在动。此外“惟妙惟肖”多表现人的表演和模仿非常逼真传神；“栩栩如生”多指艺术作品，不用来表现人的活动。例：（1）小弟弟学起猴子来，抓耳挠腮，挤眉弄眼，真是惟妙惟肖。（2）石壁上雕刻的龙，形态各异，栩栩如生。形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。朱光潜(1897—1986)，现代美学家，文艺理论家。笔名孟实，安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基人之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。他是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。主要作品有《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》等。作者介绍归纳文章层次结构。第一部分(1～3)：用孔子“无言”的事例引出对“言”与“意”的特点及其关系的分析理解。第二部分(4～12)：以文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例,分析言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的无言之美。第三部分(13)：总结观点：说出来的越少,留着不说的越多,所引起的美感就越大越深越真切。整体感知课文理解1.课文第1小节引用孔子的话的作用是什么？【答案】以孔子的话，引出了“无言”这一话题，引起下文有关美学观点的论述。本文议论的话题是“无言之美”。2.第2小节有什么作用？【答案】过渡，引出下文，指出要明了无言的意蕴，宜从美术观点去研究。同时又激发了读者的阅读兴趣。3.读第3小节，说说言和意的关系和区别？【答案】言能达意，但意决不是完全可以言达的。以言达意，只能得其近似，不能完全相等。因为言是固定的，有迹象的；意是变化的，无行踪的。言是散碎的，意是混整的。言是有限的，意是无限的。4.读4、5小节你同意“美术作品不能说谎”这一观点吗？【答案】同意。美术作品不能说谎。不说谎包含有两种含义：一、真实表达我们所想说的话。二、把想说的话毫无保留地说出来。这里指美术作品要讲究真实性，虽经过画家理想化改造，加入创作者的人格，但美术创作时不能夸大渲染，改变其真实性，要表现真情实感。5.读第6、7小节，怎样理解“假使能够，也并非文学所应希求的”？【答案】文字语言并不能完全传达情绪意旨，文学作品也不希求情感意旨全都表现出来，所以假如能够充分表情达意，也不是文学创作所希望的，因为文学作品言不必尽意会更有深意和美感。第二，技术、手法不同。美术家创作时对一种境遇，未表现之先，先加一番选择。选择定的材料还须经过一番理想化，把美术家的人格参加进去，然后表现出来。所表现的只是实物一部分，就连这一部分也不必和实物完全一致。摄影家面对的是客观真实世界，他取