部编人教版小学语文四年级上册8.教案-蝴蝶的家1.docVIP

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部编人教版小学语文四年级上册：8.教案蝴蝶的家1

?教材分析：

???这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。

蝴蝶的家》读来让人感到内心很紧张，呼吸很急促。为什么？一个是因为有爱心在，为暴雨中的蝴蝶担心；再就是很好奇，暴雨中蝴蝶到底哪里去了，它的家到底在哪里？作者在想，读者也在想；作者在探索，读者也可以接着去探索。只要没有找到答案，探索着的脚步就不会停歇，只要还有疑问，学习者的脚步也不会停下来。

教学目标：

1.有感情地朗读课文。

???2.抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。

???3.体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。?

重难点预设：

???抓重点词句体会作者的思想感情

?????

第一课时

一、图片激趣，导入新课。

???1.出示蝴蝶图片。

???师：同学们看，图片上是什么呀？看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢？生说。

???2.师：同学们知道蝴蝶的家在哪里吗？

???板书：24蝴蝶的家

二、出示目标。

1.掌握课文中要求会认会写的生字。

2.正确流利的朗读课文。

3.初步感受小作者为蝴蝶担心的急切心情。

（一）自学提示。

请同学们认真读课文，争取在最短的时间里把课文读正确，流利。横线画出文中不理解的词语，在小组内交流。

（二）汇报交流，解决字词。检查读文。

（三）自学提示。

默读课文，边读边想，下雨了，文中“我”的心情怎样呢？你认为用哪些词语形容比较贴切，最好说出自己的原因。

(四)学生自学，交流研讨。

（五）谈收获。

（六）质疑答疑。

下雨的天气，我们遇到过很多次，蝴蝶我们更是遇到过无数只。下雨的日子，你有没有为蝴蝶担心过？为什么我会那么为蝴蝶担心呢？

三、当堂练习。

1.用自己的话说一说课文讲了一个怎样的故事？

2.字词的练习

四、课堂小结

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第二课时

一、激情导入。

下雨了，下雨了。青鸟麻雀回巢了，小朋友们回家了。可是那些娇小的蝴蝶怎么办呀!他们的家在哪里？电闪雷鸣，你着急吗?文中的我着急吗？

二、出示目标。

1.抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。

2.体会作者语言的生动优美

（一）自学提示。

请同学们打开书，从字里行间去感知课文，也可以闭上眼睛静静地想象一下作者所描写的情景，你们准备好了吗？你是从文中哪里体会到作者为蝴蝶着急的？读的过程中，你又产生了怎样的感受呢？

（二）自学，交流研讨。

汇报重点作以下预设：

第一自然段恶劣自然环境的描写：“天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风……难为蝴蝶吗？”

???（1）理解“喧嚷”、“震撼”的意思，体会感情。

???①你有没有到过喧嚷的环境？这里是谁在喧嚷呢？这里用“喧嚷“又说明了什么呢？

???拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕！

???②震撼：“山雨欲来风满楼“，当轰隆隆的雷声在耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻着跟头，风又在疯狂地吹着哨子……哎呀！这样糟糕的天气，这不是……（难为蝴蝶吗？）

???（2）你觉得蝴蝶能受得了吗？哪些句子说明了蝴蝶经受不住猛烈的风雨呢？

???它们的身体是那样轻盈，……怎么禁得起这猛烈的风雨呢？”

???理解素洁、玷污。（指导本段朗读：）

???素洁：文中指蝴蝶素雅而洁净。

???玷污：弄脏。

???（3）假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？

???翅膀会被雨点打湿

???;会被风吹得不知去向

???;彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽

???沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来

???（4）是啊！这轻盈的、素洁的蝴蝶，它们是多么的弱不禁风啊！同学们，说到这里，老师都无法再想下去了，心里是那样的……（着急）

???你们心里着急吗？

???（5）指导朗读：“想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样的着急。”（读出心急如焚的语气）

???下雨时，蝴蝶藏在哪里？作者作出的种种假设

???（1）屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面……

???板书：猜想

???（2）作者作了这么多种假设，下雨的时候，蝴蝶是躲在这里吗？你是怎样认为的呢？生说。

???作者谈到了这么多地方，又说都没有见到蝴蝶，说明作者平时怎么样？

???（6）我们都应该睁大你明亮的眼睛去发现，运用你聪灵的耳朵去聆听，像作者一样，置身于、置心于大自然，做一个善于观察和思考的孩子！

质疑答疑。

?;蝴蝶到底有没有家呢？课文中是怎样描述的呢？

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