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部分学校高一上学期11月联考语文试题（PDF版，含答案）

2024—2025学年度高一年级11月联考

语文参考答案及解析

1．D【解析】“不能用文字去表述或描绘错误。选项中提到的是“研究”，而不是审美过程；此外与材料“只可意会却难以言传的表述也有出入。

2．B【解析】“也没有真正的研究推广价值”，说法武断。

3．D【解析】A．不同意象的比较，不能说明意象的朦胧美。B.从影视作品中看到的是具象的林黛玉，不能体现意象的多义性，且分析人物形象，与意象无关。C.《题西林壁》中体现出的哲理，不能说明意象的朦胧美。

4．①意象需要包含作者的生命体验，且要经历长久而深沉的积淀。②意象需要和特定的语境相结合，表达作者特定的情意体验。(每点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分)

【评分细则】

本题属于文本信息筛选与概括题，明确答题区间为材料一。根据第二段“而意象是作者诗性生命体验的产物，它是诗人在日常生活中通过长久而深沉的积淀形成的，内中包孕着诗人对生活的各种活生生的感受可得出第一条答案：意象需要包含作者的生命体验，且要经历长久而深沉的积淀。根据第四段“意象只能是特定的‘这一个’，它在诗歌语境的特定文本中生成，承载着表达诗人特定情意体验的职能，一旦离开了文本的具体语境，孤立的名物便不复称其为意象了”可得出第二条答案：意象需要和特定的语境相结合，表达作者特定的情意体验。

要点一：第一条答案中答出“诗性生命体验的产物可得1分；答出“长久而深沉的积淀”可得1分。

要点二：第二条答案中答出“特定的语境或“具体语境”可得1分；答出“特定的情意体验可得1分。

5．①从意象营造的意境看，词句中对“万山”“层林两个意象，只用“红遍”“尽染来粗勒勾画，给人带来更多的想象空间，可以领略到比具体形象更丰富、朦胧的内容。②从意象模糊空间的探索看，词句涵容着人生的哲理、生命的思索，这些意象融入了词人对革命形势的思考，包含了对革命的憧憬和词人火热的革命情怀等内容。(每点3分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分)

【评分细则】

本题属于分析和运用文本信息题，明确答题区间为材料二第一、二段。原文以王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”为例进行了对意境朦胧美的分析，由第一段“却没有对这些意象进行精细地描绘……让我们从字里行间领略到比具体形象要丰富、朦胧得多的东西，这就是意象的‘朦胧美’。这种‘朦胧’给文学意象乃至文学作品营造出无限丰富的审美想象空间可得出第一条答案；由第二段“任何一个成功的意象，在它的周围都有一个模糊的客观空间，在这个客观空间里涵容着人生的哲理、生命的思索、宇宙的奥妙”可得出第二条答案。

要点一：第一条答案中答出“想象空间可得1分；答出“领略到比具体形象更丰富、朦胧的内容”可得1分；能够结合诗句分析可得1分。

要点二：第二条答案中涉及“模糊空间可得1分；答出“人生的哲理、生命的思索”可得1分；答出“革命情怀或相关内容可得1分。

6．C【解析】文中没有多用外貌描写。

7．B【解析】“说明学习的主动性还不够”错误，牵强附会。

8．①被动学习，学习过程中还需要班长挨户通知。②消极学习，学习过程中偷偷地做活计。③主动学习，为不耽误学习，提前做好家务。④交流学习，妇女班长与丈夫、儿子互相交流学习内容，共同提高。(每点1分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分)

【评分细则】

题干要求概括妇女们学习态度的变化，原文涉及妇女学习的情节主要有14-17段“班长通知学习、18-32段“学习心不在焉”、33-39段“女人们变样了，用不着督促学习便很努力了、40-结尾段“在家与丈夫、儿子交流学习”，由此可概括出答案。

要点一：答出“被动学习或“不愿/不想学习”等类似意思可得1分。

要点二：答出“消极学习或“不积极/积极性不高/心不在焉”等类似意思可得1分。

要点三：答出“主动学习或“努力/热爱/热情”等类似意思可得1分。

要点四：答出“交流学习或“讨论/共同学习”等类似意思可得1分。

9．①不给人物具体的名字，便于表明不同的身份和职位，从而厘清人物之间的关系。②使人物形象更具典型性，更能显示人物形象的普遍现实意义。(每点3分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分)

【评分细则】

本题属于鉴赏作品叙述人称的作用题，作者不给人物具体的名字，而用“长脚板的班长大青他妈”“一个女人女人们”“男‘先生’丈夫、儿子们”等表身份和职业的词代替名字