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个体身心发展规律——不平衡性与阶段性区分及练

习题

（实用版）

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序言

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个体身心发展规律——不平衡性与阶段性区分及练习题

在教师招聘考试中，“个体身心发展规律”相关内容占有重要地

位，此知识点主要出现在客观题中，主要是以定义性单选、材料性单

选以及多选的形式来进行考查。本文将对“个体身心发展规律”中容

易混淆的“不平衡性”和“阶段性”进行区分。

一.规律内容

(一)个体身心发展的不平衡性

1.具体表现：

一是，同一方面的发展在不同的年龄阶段是不平衡的。

二是，不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的。

即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到

较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。

2.教育启示：

教育者要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时进行

教育。

3.知识链接

关键期：指个体发展过程中环境影响能够起最大作用的时期。在

关键期中，在适宜的环境影响下，行为习得比较容易，心理发展的速

度也比较快。同时，在关键期中，个体对环境的影响极为敏感，有时

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又把关键期称为敏感期。

4.相关考题

教育要把握儿童学习的“关键期”，体现了个体身心发展的()。

A.阶段性B.差异性C.不均衡性D.顺序性

(二)个体身心发展的顺序性

1.具体表现：

个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛

盾，面临着不同的发展任务。