人教版三年级上册修订语文教材第五单元统整教学设计 .pdf

人教版三年级上册修订语文教材第五单元统整教学设计

【单元学习目标】

体会作者是怎样留心观察周围事物的。

【情境与任务】

情境:我和作家比细心

任务：学习作家细致观察的方法，完成观察结果记录

【活动过程】

任务一观察结果梳理

1.通读4篇文章，看作者观察了到了什么？

《搭船的鸟》翠鸟——动物——偶然

《金色的草地》草地——环境——有意观察（多次）

《可爱的小狗》小狗——宠物——生活观察

《我爱故乡的杨梅》杨梅——植物——刻意观察

（多方面）

师：这些观察构成了我们的缤纷世界。

2.追问:观察后给你留下怎样的印象？

翠鸟——漂亮外形、捕鱼快动作

草地——早上绿、中午金、晚上绿（变化）

小狗——聪明、活泼、可爱（情感）

杨梅——样子、色泽、味道（长期自然、缓慢的变化）

师：集中探索有发现，自然而然地发现，你也有收获。

3.讨论：怎么写，才会留下这样的印象呢？

翠鸟——一动不动坐着一直看（定点观察）

金色的草地——多跑几次，动手翻翻。

（间歇式连续观察）

小狗——日常相处，随手记。

杨梅——等着、看着、尝着。

4.梳理、总结:何为“仔细”观察？

（1）盯紧了看（集中）；

（2）多次查看；

（3）长时间相处，把场景进行拼图；

（4）各个方面去了解。

任务二观察方法总结

（一）教学《搭船的鸟》

1.聚焦第二段

观察方法：盯着看，看得细，写了什么？

（写了所见、所想、差异对比）

设计说明：和常规上法不同，关注作者的写法，从写法角度

印证“盯着看”的作用。

2.聚焦第四自然段

观察方法：盯紧着看

（二）教学《金色的草地》

观察方法：发现草地并不都是金的；有了发现之后，早上去

看看，中午去看看，傍晚去看看，分三次去查看。

（三）梳理:

1.找到观察目标。

2.反复多次取证。

3.加上思考。《搭船的鸟》加上作者的思想，《金色的草地》

就是作者的探秘。

设计说明：新课标倡导进行研究性学习，重视思维能力的培

养，提出：思维可见，思维可控（过程），思维规范。

（四）小练笔：“盯着”喜欢的事物观察，然后把它写下来。

任务三在朝夕相处中发现

1.小狗和杨梅都可以看作成拼图。（课文与课文之间的相似

点）

小狗：学说话+追火车+日常林林总总；

杨梅:样子+形状+颜色+味道。

2.梳理不同：

【关于“观察”】

1.观察不是写作能力。

观察是一个人的基本技能，一个人即使不会写作，也会观察。

这种基本技能如何服务写作呢？要用特殊的方法。

2.服务于写作的观察需经过刻意练习。

3.融于生活的观察，要有情感倾向，“喜爱”为首选。