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9、aieiui

学习目标

⑴学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

⑵学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书

写音节。

⑶认识7个生字，正确朗读句子和儿歌。

⑷注意培养学生发现问题和勤于动脑的习惯。

课前准备：拼音卡片，三个复韵母的卡片和用插图制作的课件。

第一课时

一、复习引入

⑴今天是某某的生日，他的六个老朋友都带着礼物来向他祝贺生

日快乐。大家快看，他们是a、o、e、i、u、v，（出示卡片）大家一

起读一读。

⑵记得那首儿歌吗？我们一起边拍手边读儿歌：

圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa。

大公鸡，喔喔叫，拢圆嘴巴ooo。

大白鹅，水里游，水中倒影eee。

1加小点还念1，牙齿对齐iii。

乌鸦的小窝像个u，突出嘴巴uuu。

小鱼跃起吐水泡，像吹笛子vvv。

⑶这些老朋友带来了什么礼物？（出示带调韵母）哦！原来是戴

上了帽子，我们一起来读读。（个人读，开火车读，全班读）

⑷教室里可真热闹，瞧！这会儿又来了些新朋友，你们认得吗？

出示音节：bapifuzhejvnaremohudi

学生拼读音节。（个人读，小组读，全班读）

二、学习复韵母ai

⑴导入：小朋友互相看一看，你前前后后都挨着谁？自己先说一

说，然后告诉老师。你挨着我，我挨着你，大家挨在一起学习，多好

啊！哪个韵母发“唉”的音，我们现在就来学习。

⑵先看黑板，出示单韵母a的卡片，学生认读。

⑶离卡片远一点出示i的卡片，学生认读。

⑷韵母的本事可大了，你们知道他有哪些本事吗？

教师小结：单韵母有的可以自成音节，有的还可以和别的单韵

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母组成新的韵母，叫复韵母。像老师这样，把i的卡片紧挨在a的

右边，就组成了复韵母ai。

⑸教师范读，教给发音方法。

学生练习发音，（个人—小组—开火车—全班）教师正音。

⑹刚才我们学习的复韵母ai，就在我们的语文课本中，打开课

本，看看图，你从图中发现了什么？（小朋友比高矮的“矮”，发的

就是ai的音）

⑺你能说说在哪些地方还可以用上ai的四声呢？（出示四声练

习）

⑻你能用ai的四声说话或组词吗？

⑼出示教材中的音节，学生尝试拼读。

三、学习复韵母ei

⑴游戏：你和同桌谁的力气大？咱们来个扳手腕比赛，好不好？

（学生进行扳手腕比赛）

⑵教师导入：刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发出了ei的

音。这个声音短一点儿就是我们今天要学的第二个复韵母ei。

⑶教师书写ei，学生练读。

⑷能像刚才那样利用图来记住ei的音和形吗？同桌的小朋友

说一说。

⑸教师总结发音方法，示范发音。学生练习发音，教师正音。

⑹出示ei的四声，小组练习读，指名读，小老师带读，全班读。

⑺出示教材中的音节，学生拼读音节，并说说含有这些音节的词

语。

四、学习复韵母ui

⑴（出示卡片u和卡片i）单韵母u和单韵母i组成了复韵

母ui，自己试试怎么读准它的音。（学生自由读—指名读—小老师

领读—全班）

⑵教师正音，指导发音方法，学生再次练读。（开火车—小组—

全班）

⑶快看看书，怎样利用图来记住ui的音和形？看谁最先想出

来？

⑷学生交流，记忆字形，教师范写并让学生书空。

⑸进行四声练习和说话练习。

⑹出示教材中的音节，在小组中练习拼读，比一比，哪组读得又

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准又快。

五、巩固练习