三年级语文上册第七单元教案 .pdfVIP

课堂教学设计方案

一次备课二次备课

２１大自然的声音

教学目标：

1．学会写12个字、相关词语，认识7个字。

2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法(叙

述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。

3．体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。

教学重点：

1．有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的

部分。

2．让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声

音，说说有些什么新的发现。

３．规范书写字词。

教学难点：

让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受它们，说说有

些什么新的发现。

教学时间：2课时

第一课时

一、激发兴趣，引入情境。

板书课题，齐读课题。

二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。

1．请同学们轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字

音读准，把课文读通顺、读流利。

2．检查反馈：

三、整体感知。1．现在字音读准了，让我们把这些小伙伴

带入到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，看你知

道了什么？【随机板书：风水动物】

2．大家真会读书。文中写了大自然里的风、水、动物都能

发出各种美妙的声音。其实课文的第一自然段就概况了全文

的所有内容，齐读第一自然段。【板书：美妙】

四、学习第二自然段。

那么风的声音美妙在哪里呢？请同学们自由读读第二自然

段。读完后告诉老师这一段有几句话？

下面让我们合作读读这个自然段，老师读第一句总起句，你

们读后面的分述句，让我们在读中进一步感受风演奏出的美

妙声音(配乐)。

五、感知第三自然段的构段方式。

1．除了风以外，水的声音又如何美妙呢？请同学们快速默

读第三自然段，找出这一段的总起句，画上横线。

2．你真棒，这么快就掌握了这节课学的新知识，全班一起

把总起句读一遍。那么这段话同样是——总分的构段方式。

3．作者又是怎样围绕这一个总起句具体描写水的美妙声音

呢？我们下节课再去欣赏吧！

第二课时

一、创设情境，导入新课

二、入境想像，美读感悟。1．教师过渡：我们跟着大自然

出发了。请同学们默读课文3－4自然段，看看你找到了大

自然哪些美妙的声音？(学生认真默读课文，边读边思考，

并在书上用自己喜欢的符号做上记号。)

2．师：你们听到了哪些美妙的声音？(学生说出“水、动物”

的声音，教师相机板书)

3．关于水的声音(直观感知，美读悟趣)。

4．关于动物的声音(角色体验，美读悟乐)。

三、回归全文，积累语言。

大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有

几回闻”的感受。这样吧，让我们全身心地走进大自然，静

心聆听这场天籁之声的音乐会。全班有感情地配乐朗读课

文。

四、想像拓展，课外延伸。

大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些

美妙的声音，相信你一定会有新的发现，把你有趣的发现写

下来吧。

教学反思：

课堂教学设计方案

一次备课二次备课

22父亲、树林和鸟

教学目标：

1．运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁

地书写生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面

的作用，用“一瞬间”、“舒畅”造句。

3．一边诵读，一边想象，感受自然的美好，体会作者对大自然的喜

爱之情。

教学重点难点：

体会关键词句在表情达意方面的作用，体会父亲的话的含义，体会课

文最后一句话的含义。

教学时间：2课时。

第一课时

一、激趣引情，导入新课。

二、初读课文，了解大意。

1．学生自由朗读课文，勾画出生字新词，标出自然段，看看能读懂

什么。

2．检查自读情况：

①大家看，课文里有好多生字娃娃，你们认识它们吗？能和它们做好

朋友吗？出示生字卡片，抽生读生字，注意正音。

②抽生指明分段，朗读课文，读后评议。老师相机进行字音指导，然

后齐读课文。

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