三年级上册音乐教案-活动 你唱歌 我来和 人教版 .pdfVIP

《你唱歌我来和》教学设计

一、教材分析：

本节课是人教版义务教育教科书音乐三年级上册第一单元快乐的doremi

中的一节综合活动课，目的在于通过基本的节奏合奏轮奏练习和简单的二声部歌

曲轮唱，对学生进行小学阶段合唱练习的初步训练。节奏训练遵循循序渐进之学

习规律，从两个声部的简单的节奏模仿到较为复杂的节奏轮奏，以训练学生的节

奏稳定性与配合能力。二声部歌曲轮唱练习则是将节奏训练运用到实际唱歌教学

中。《嘹亮歌声》是一首曲调规整、词意简练且富有意境的日本儿童歌曲。歌

曲形象的描绘了孩子们在大自然中面对远山纵情歌唱的情景，抒发了孩子们对大

自然无比的热爱之情。歌曲为四四拍，由四个乐句组成，运用轮唱的表现形式，

营造了悠扬的歌声遥相呼应，连绵起伏的美妙效果，全曲每个小乐句均为弱起，

旋律运用模进的方式，使音乐具有动力。

二、学情分析：

学生在二年级下册的时候初步学习了简单轮唱歌曲《山谷回音》，初步接触

了旋律补充音类的简单二声部合唱的练习，已经对节奏训练与合唱训练有了初步

的学习和实践运用，本课在此基础上，学生继续进行节奏、轮唱训练及合唱的指

导，并通过音乐实践活动充分地感受合唱的魅力、体会歌曲的旋律之美，提高学

生的对音乐作品的音乐鉴赏能力和表现力。本节课要学习的二声部合唱曲《嘹亮

歌声》是向柱式和声技能的过渡，只是最后一个乐句链接到柱式和声，逐步加入

难度系数。

三、教学目标：

根据本课教材的特点以及学生的年龄特征和实际音乐感知表现能力，本课的

教学目标是这样来制定的：

1、知识与技能:

学生掌握基本的节奏合奏与轮奏练习，提高节奏稳定性和配合能力。运用轮

唱方法歌唱《嘹亮歌声》正确处理歌曲声部之间的节奏衔接，能用平稳、悠长的

气息，有力度对比的优美地演唱。

2、过程与方法:

节奏训练由两个声部的简单节奏模仿到较为复杂的节奏轮奏，二声部歌曲

轮唱练习将节奏训练运用到实际歌唱中，弱起乐句旋律运用模进手法，使音乐具

有动力。

通过回声游戏，以及歌曲的学习，训练学生的轮唱与合唱技能。从游戏到

歌曲的学习，完成感性到理性的认识，了解轮唱与合唱。

3、情感态度与价值观:

学生感受悠扬的歌声遥相呼应此起彼伏的美妙歌曲，并能够用歌声表达内心

美好的情感。感受自然界的声音现象与音乐形象的关系，引导学生热爱自然，热

爱音乐。

四、教学重点：有效提高学生节奏训练稳定性与配合能力，优美、有力度层

次的轮唱与合唱。

五、教学难点：歌唱时准确处理歌曲两个声部的节奏衔接、力度对比，掌握

强拍休止弱拍演唱的特点，唱好二声部轮唱。

教学准备：电钢琴、多媒体课件等

六、教学过程：

活动1【导入】组织教学

（一）导入：利用奥尔夫卡农声势律动教学活动导入到轮唱轮奏。从而引出

所学歌曲《山谷回音》并演唱。学生对已学音乐知识进行回顾,初步了解轮唱歌

唱形式的初步认识。

【师生活动】

回顾轮唱歌曲《山谷回音》

师:同学们,像刚刚律动一个动作在前面做另一个动作紧跟着模仿的，在音乐

中叫做卡农，那有没有谁告诉老师我们以前所学歌曲当中有一句在前面唱另一句

紧跟着的呀？如果是同时结束的在卡农中叫轮唱。复习歌曲《山谷回音》

师:同学们,你们说一说这首怎样才能做好卡农或者轮唱？

生答。

活动2【练习】轮奏练习

（二）节奏训练

师:那么同时结束的节奏卡农应该叫什么？（轮奏）今天的音乐课，老师跟

大家共同来玩一个轮奏游戏，首先咱们先来跟这几个老朋友打个招呼。大家看多

媒体。(出示四个节奏型)

师：听节奏写节奏，注意节奏强弱关系并写好拍号。

(1)学生手打节拍，口读节奏（奥尔夫节奏读法）

A、xx∣xxx‖

B、x0∣xxx‖

C、xxxx∣x-‖

(2)师生对前面听写的三条进行轮奏。学生手打节拍，口读节奏，注意休止

符。

(3)学生观察节奏谱，看看两个声部的节奏有什么特点，然后进行分组轮奏

练习，注意休止符。

D、甲xx∣00∣xx∣00∣xxxx∣00∣xxxx∣00