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树和喜鹊教学反思15篇

树和喜鹊教学反思15篇

树和喜鹊教学反思1本节课我上的是部编版一年级下册

语文第三单元的一篇童话故事《树和喜鹊》，这篇通话故事向

我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来这

里有了许多树、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐地生活着。随着

画面的不断丰富，树和喜鹊由单个变成群体，由孤独变成快

乐。全文共6个自然段，分为三个局部进展亮度和解析，同过

读课文内容，学生感悟每个人读需要朋友，有朋友才会快乐的

道理，这也是本节课的主要目的。在本课设计上，我将理解课

文内容，感悟课文的中心思想为重点，整个教学流程围绕这一

点展开。除此之外，本课还有几个知识技能方面的目的，首先

是本课的生字，必须熟记，对变调“一”的读音进展稳固，其

次是通过读故事理解“孤单”和“邻居”的含义、学会联络上

下文理解词语的方法，最后是积累AABB式词语。

课堂是不完美的艺术，经过这节公开课，我收获了许多，

经过前辈们的指导更是受益匪浅。在本节课中，我感受到老师

应大胆的放手留足时间空间给学生，充分发挥孩子的潜力。在

教学技巧上需要更多的学习，更深化的去理解一年级学生的身

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心开展，设计更合适他们年龄特点的课堂教学，在语言、语速

方面更加适配低龄儿童。其次，在理解词语方面，更多的结合

学生的生活体验更便于理解，学那么用，理解了应立马运用起

来，要学以致用。最后，在挖掘教材方面，同事们给了我新的

启迪，不局限于课本教参，放开视野会有更多的方式方法理解

课文内容，即使在教学上没有实现，也可以作为很好的素材运

用在日后的教学中。当然，教学是一个不断完善的过程，没有

最好只会更好，作为老师就应努力尽可能让每一节课上的更

好，带给学生的更好，在思和行之间让自己不断成长。

树和喜鹊教学反思2文本解读

1、作者作品解读，作者金波著有诗集：《回声》、《会

飞的花朵》、《我的雪人》、《金波儿童诗选》。

2、《树和喜鹊》是一个童话故事，情节并不曲折，只是

通过树和喜鹊在数量上的变化，阐述了友谊所带来的快乐。

3、学习本文要求学生会写四个生字，要求会认读11个生

字。

4、课文用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由

孤单到快乐的生活经历。告诉孩子们有了邻居，有了朋友，大

家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。

教学目的

知识与技能：

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1.会写本课里、有、几、飞四个生字，做到笔顺正确，

并认识新笔画横折弯钩。

2.正确认读文中十一个生字。

3.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

4.理解也的用法，会用也说话、写话。

过程与方法：

1.通过拼读、比拟、识记、组词开花等方式认读本课十

一个生字。

2.通过观察比拟、书写、组词，会写本课四个生字。

3.通过拼读、朗读、开火车读、自由读等多种朗读方式

进展阅读训练，逐步掌握朗读技巧，到达熟读成诵。

情感、态度与价值观：

理解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互

助友爱的精神和合作意识。

重难点分析^p

逐步积累识字方法，掌握写字的技巧，注意字的布局和间

架构造，正确、美观的写好里、有、几、飞四个字。

从字里行间体会树和喜鹊心情的变化，读出由孤单到快乐

的情绪变化。

让学生联络实际，理解邻居与朋友的重要，懂得团结协作

互助友爱，并能准确表达自己的见解，锻炼语言的表达才能。

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课前准备

多媒体课件。

教学过程

第一课时

一、导入

1.板书课题：树和喜鹊。

2.请一名同学拼读课题。

3.齐读课题。

4.看到课题，你想知道什么?

5.导入：让我们看看树和喜鹊之间终究发生了什么事情?

[设计意图]激发学生兴趣，质疑课题，锻炼学生的思维

才能和表达才能。

二、初读课文，自学生字

(一)师范读课文，生听准字音