部编版六年级上册习作变形记市教研课教案 .pdfVIP

《习作：变形记》教学方案

教材解析

这是部编版教材六年级上册第一单元的习作，本次习作是一篇想象作文，让学生想象自

己变成任意一种东西之后会有怎样的奇妙经历。在写作的过程中，进行大胆想象，可以运用

拟人、比喻等修辞方法来描写，把自己的经历写具体。

教学目标

1.培养学生具有丰富的想象力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。

2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。通过想象激发学生的习作兴趣，培养学生

热爱大自然的情感。

教学重点

想象自己变成其他东西以后会看到些什么，确定选择哪些比较有意义的事情来写。

教学难点

把想写的事情写具体。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：预习生字词，朗读课文。

课时安排

1课时

教学过程

一、激趣导入

同学们，我们这次习作的主题是——变形记。其实，《变形记》是一篇非常有名的小说

的名字，作者是奥地利小说家卡夫卡。接下来，老师就给你们读读小说开篇的一段文字，它

讲述的就是一次不可思议的变形经历。

一天早晨，格里高尔·萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大

的甲虫。他仰卧着，那坚硬的像铁甲一般的背贴着床，他稍稍抬了抬头，便看见自己那穹顶

似的棕色肚子分成了好多块弧形的硬片，被子几乎盖不住肚子尖，都快滑下来了。比起偌大

的身躯来，他那许多只腿真是细得可怜，都在他眼前无可奈何地舞动着。“我出了什么事啦？”

他想。这可不是梦。他的房间，虽是嫌小了些，的确是普普通通人住的房间，仍然安静地躺

在四堵熟悉的墙壁当中。在摊放着打开的衣料样品——萨姆沙是个旅行推销员——的桌子上

面，还是挂着那幅画，这是他最近从一本画报上剪下来装在漂亮的金色镜框里的。画的是一

位戴皮帽子围皮围巾的贵妇人，她挺直身子坐着，把一只套没了整个前臂的厚重的皮手筒递

给看画的人。

小说中的格里高尔变成了一只大甲虫，他的世界彻底改变了，他经历了哪些事？同学们

如果感兴趣，可以课下找来这篇小说看一看。今天，我们也来当当小说家，写一写我们自己

的变形记吧！

二、组内交流，确定选材

1．想象：如果你变成了一只蚂蚁，你会做些什么呢？

2．交流：

生1：我想到地底下，看看蚂蚁王国。

生2：我想去昆虫世界进行探险。

生3：我想跟着树叶去流浪，看看不同的地方。

……

3．小结：同学们，你们的想象是飞翔的翅膀，将带你走进梦想中的世界。变成小蚂蚁，

你可以去你想去的地方。可是如果你变成了不会移动的事物，你的生活还会快乐吗？比如一

盏路灯。我想路灯虽然无法移动，但每天都会看到形形色色的人从身边走过，会看到很多有

意思的事情，路灯的世界一定也很有趣。

4．小组合作学习：讨论交流自己的变形经历。相互评价，看看同学对自己的“世界”

是否感兴趣。

三、写作指导

1.引导学生结合自己的认知，谈谈对“变形”二字的理解。

思考：（1）什么是变形？该怎样选择变形对象呢？（2）写变形，要突出什么？

（1）变形就是自己变成另一种完全不同的东西，既可以变大，也可以变小。这里对变

形的对象没有限制，但是在进行写作时，还是要选择一种自己熟悉的事物来写，否则就无法

将变形后的内容、细节写得生动。另外，还要突出“趣”，要选择自己觉得能写得轻松有趣

的对象来写。

（2）课本上提到“变形后，你生活的世界将随之发生改变”，所以写变形，就要突出这

一点。变成什么，就要站在某物的角度去写，要写得“像”，突出特点，而不要还站在人的

角度去写，这是要特别注意的一点。

2.认真审题，明确写作对象

题目“变形记”中的“记”，规定了习作内容是记录你变形后的有趣的经历。

如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险；可能会结交几位蚂蚁朋

友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……

如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到

很多发生在路上的故事……

3.安排写作顺序

以《草原》为例，我们可以按照初到草原——草原访问——离开草原事情的发展顺序来

组织文章。

4.列写作提纲

以《草原》为例。

第一部分：草原美景。

第二部分：喜迎远客。

第三部分：友好相见。