必威体育精装版幼儿园听课记录9篇 .pdfVIP

记录是指把所见、所闻、所思、所想等通过一定的手段保留下来，并作为信

息传递开去。以下是合一范文为大家整理的关于幼儿园听课记录9篇范文，希望

对大家有所帮助！

(1)能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能;

(2)能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的.

主动性;

(3)应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲;

(4)教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培养、提高;

(5)教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，

另注意现代教育技术手段的合理运用。

故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品，兔奶奶根据三只羊走路时脚步

声的不同，判断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习根据声音的特征进行

判断，不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能

够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初

步的角色对话意识。

根据孩子语言的最近发展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼

对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称

呼“姥姥”改为奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学

说。

【活动目标】

尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。

【活动准备】

操作图片;故事动画;脚步声课件。

【活动过程】

一、出示图片，听故事《脚步声》

1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。

重点提问：

A、是谁上山去看兔奶奶了?

B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢?

C、X羊看见奶奶是怎么说的呀?

(幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。)

2、完整欣赏故事一遍

重点提问：

A、X羊的脚步声是怎样的?

B、X羊见到奶奶又是怎么说的?

(幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。)

小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听

出是谁来了。

二、经验迁移

1、你还听到过谁的脚步声

(幼儿说一说、学一学)

三、听录音，猜猜谁来了

1、这里还有脚步声，我们一起来听听。

(放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种

不同的脚步声。)

重点提问：

A、这是谁的脚步声?

B、你是怎么听出来的?

小结：每个人的脚步声都不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。

【教学目标】：

1．在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的

乘法口诀。

2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实

际问题。

3．在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，

享受成功喜悦

【教学重点】：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口

诀并熟记。

【教学难点】：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。

教学过程

一、提出学习目标

1、创设情境：出示用七个三角形拼成的小船。

师：小朋友看小精灵给我们带来了什么？是用什么拼成的？拼成这样一只小

船需要几个三角形？(师板书填表)师：你是怎样知道的？它表示几个几？（1个

7）（师板书）师：拼二只小船需要多少个三角形呢？（14个）你是怎样想的？

(7＋7＝14)师：哦，是几个7相加？（板书：2个7相加）那拼3只小船需要几

个三角形呢？4只呢？……7只呢？今天这节课我们来学习7的乘法口诀。

2、提出学习目标：同学们想一想，7的乘法口诀有哪些问题值得我们研究？

出示学习目标：

（2）理解乘法意义，编制7的乘法口诀。

（3）熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

二、展示学习成果

1、小组内个人展示

根据表格，学生独立学习，把表格内的算式填写完整，并编出7的乘法口诀。

请在书上试着填一填，完成后在小组里说一说。(学生活动，教师巡视)

2、全班展示（以小组为单位）