2024高中数学 132函数的极值与导数课后反思 新人教A版选修21.doc

2024高中数学132函数的极值与导数课后反思新人教A版选修21

课后反思

这节课的教学步骤比较清晰，环节较为紧凑，以问题为引导，层层递进，使学生在面临新的任务时不感到突兀。当然，还是有不足的：

1导入环节：在学生画出图像来后，因为时间的关系，没有给太多的学生展示的机会；本来想以实物展台把学生的成果展示一下，但是因为是在会议室，展台的线不够长，没用上，所以展示的环节不够好。

2探究环节：小组活动还是不够充分，有的学生确实在小组活动中得出了结论，但是还是有部分学生处于懵懂状态，理解的不透彻，在老师的点评和讲解中才彻底领悟。再就是小组活动或者探究环节的形式比较单一，不够丰富。

总的来说，本节课学生的主体地位得到了一定的体现，不过还有更大的空间，更多样的方式需要我去思考和实施。课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知创造展示自我体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。

课标分析

知识与技能：结合函数图像，了解可导函数在某点取得极值的必要条件和充分条件；

理解函数极值的概念，会用导数求函数的极大值与极小值。

过程与方法：通过观察分析探究归纳得出函数极值的概念，

探索函数的极值与导数的关系，体会数和形的统一，理解数形结合思想。

情感态度价值观：感受导数在研究函数性质中的一般性和有效性，

培养学生大胆创新勇于探索互相合作的精神。