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新版部编版六年级上册语文上册课外阅读训练及答案

1．课内阅读。

①教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小

心，铅笔就从裂缝里掉下去了。

②而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。……

③将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就

是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。

④竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称齐天小“圣”，四个

字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！

⑤找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金

钩大王”可在竹节人的胸口，神气！……

⑥破课桌yǎnrán一个叱咤风云的战场。

（1）根据拼音写汉字，并解释成语。

①yǎn________然

②叱咤风云：________

（2）第①段划线句子运用了什么修辞手法，有什么表达效果。

（3）读句子回答问题：

将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏

斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。

问题：从词语，手舞之、身摆之“”、“没头没脑”、“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎

样的心情？

【答案】（1）俨；形容威力、声势极大。

（2）比喻，把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽又长。

（3）体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。

【解析】【分析】（1）考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知

道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。词语理解的考

查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比

喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本

体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（3）体会划线词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即

可。

故答案为：（1）①俨②形容威力、声势极大。

（2）比喻，把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽又长。

（3）体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。

【点评】（1）考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同

音字、形近字。考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解

词义。

（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判

断，会应用。

（3）解答此题要结合语境理解此意，有利于对文章中心主题的把握。

2．阅读

一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿慢点

儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老

牛。”农作物到了该长得时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶

时候，赶热天，尽量地用力地长。

（1）这段话说明了________也在长得道理。

（2）根据课文理解“处暑不出头，割谷喂老牛”的意思。

【答案】（1）人

（2）处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去了，此时的谷子

如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。

【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知

文章内容，就能在最后一句找到答案。

（2）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。

故答案为：（1）人

（2）处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去了，此时的谷

子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。

【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）此题主要考查对句子的理解能力。

3．阅读课文片段，回答问题。

毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗――五星红旗徐徐上升。三十万人

一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此

站起来了。

升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是五十四门大炮齐发，一共二十八响。起初是全场

肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就

响起一阵雷鸣般的掌声。

接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声