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小学生心理健康教育教学设计（通用22篇）

教学计划是一种对教学内容、教学目标以及教学方法进行细致安排和规划

的重要工具。下面是一些经过多次实践和验证的教学计划模板，供大家参考和

借鉴。

小学生心理健康教育教学设计

本学期开学不久，我发现学生学习动力不足，自卑情况较为严重。作为六

年级的小学生，能正确地了解、对待自己是很重要的，它能直接影响小学生的

心理健康水平。因此，帮助学生肯定自身积极的方面，并且学会发现别人的长

处，逐步提高自身理解、自我评价的水平，使学生更好地悦纳自己，增强学生

继续前进的信心，更有效地提高学习动力。

1、帮助学生了解自己的长处和优势，引导他们充分发挥自身的长处。

2、引导学生学会发现他人的长处，肯定他人的优点。

学生准备节目。

1、引入课题：这几天，我发现有二位同学不太高兴。这是怎么回事呢？我

们让他们自己来说说吧。

（学生角色扮演）一个个子矮、一个成绩不佳。

2、听了这二位同学的心里话，你觉得他们的想法对不对？为什么？请大家

先在小组内选择其中一位同学谈谈自己的看法。

3、同学们说得真好！是呀，这些同学身上不是没有优点，而是缺乏发现，

缺乏欣赏自己。让我们——欣赏我自己吧。

4、那么，你能找找自己身上的优点吗？请说给组内的小伙伴听，自己发现

多少就说多少，让大家一起来分享你的快乐。小组内的同学要数一数他到底说

了几条，等会儿评评小组内谁找到的优点最多。

（学生小组内交流。教师到组内了解情况，并表扬或摸摸在说自己优点的

学生的头）。

5、评一评，小组内谁找到的优点最多？请各组找到优点的同学站起来。

（各组找到优点最多的起立，教师询问优点有几条）。

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6、你们真棒！能发现自己那么多优点！大家为他们鼓鼓掌吧！

7、可是，有的同学不太善于欣赏自己，你们组内不太欣赏自己的同学有没

有？没关系，让我们大家一起来帮帮他们，愿意吗？好，我们一起来做个游戏

——“优点大轰炸”！优点怎么能“轰炸”呢？“优点轰炸”其实就是大家一

起给这位不太能欣赏自己的同学找优点，找出很多优点来赞美他。

8、教师介绍游戏规则。

9、同学们进行游戏。

10、同学们，你们玩了这个游戏，是不是对自己有了新的认识，看到了自

己更多的`优点了呢？把自己又发现的优点在小组内分享一下吧！

（小组再次交流，气氛热烈，教师参与其中。）。

11、我们拥有那么多优点，有那么多长处，愿意在大家面前露一手吗？

先在小组内交流一下吧。等会儿在全班面前交流。

（学生在小组内热烈交流）。

12、愿意和大家分享成功和快乐的同学，不用举手，请自己上台吧！

（学生展示自己，有唱歌跳舞的、朗诵诗歌的，有展示书法作品、绘画作

品的，有翻跟斗、跳绳的……学生饶有兴趣地看表演。教师适时称赞，鼓励学

生继续努力。）。

13、同学们真有信心，真能干！今天，我特意写了一首小诗，送给大家，

希望大家喜欢。

14、教师小结。

今天收到的优点贴在自己床头，每天起床后大声地读三遍。

学生通过这节课，认识到自己的优点，对学习有了信心，更爱学习了。

小学生心理健康教育教学设计

1、组织学生观看法制教育专题片、法制教育影视片。了解一些有关《未成

年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》方面的知识，以及了解身边的不良因素

对人的危害，从而使学生做一个遵纪守法的好学生。

3、让学生明白心理健康教育是心理素质的教育和培养，是促进学生全面发

展的重要方面，是素质教育的具体体现。

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2、心理健康咨询台、利用黑板报的形式，宣传心理健康教育的重要性。

1、队会开始仪式（略）。

2、中队长讲话。

3、主持人主持队活动。

（１）主任介绍班会内容。并宣布大会开始。

（２）中队长讲这次队会的主要目的和意义。心理健康教育可以帮助教师

以一种更宽松、更接纳和理解的态度来认识和看待学生和学生的行为，不仅注

意到行为本身，更注重去发现并合理满足这些行为背后的那些基本的心理需

要；不简单地进行是非判断，而是从一种人性化的角度去理解和教育