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小学生心理健康教育个别案例分析报告

心理健康教育是我们教育的基础，心理不健康，对别的教育也可

有影响。这里本人给大家带来的学生是本人学生心理健康教育个别案

例分析报告，有兴趣的本人伙伴可以进来问问，参考参考！

浑然不觉为人师已五载，路走来，回想起童年与孩子们在起的儿

时，其中有幕幕分分合合的感动与惊喜。于是反思着，收获着。随着

本人学生年龄的逐渐随之增长，年级的逐渐增高，问题儿童越来越多，

例如心理上以自我封闭，游离集体氛围，家庭亲子关系无助，怯于交

往社会性生活难于融入，实际上这是种健康自尊不健康现象，更

是种情绪性心灵孤独情绪的表现，因此教学中我们更有必要分析这些

心灵孤独情绪产生无助的原因，改变并寻得改变这种现象的策略，以

促进学生健康成长。

心灵孤独情绪构成的原因

1问题家庭给子女带来了严重的心理问题。

;;“问题家庭”是相对于“和谐家庭”而言的，它指的和谐社

会是在家庭关系的处理上能存在着这样或那样的不和谐因。主要有以

下几种：是家庭不和睦，父母关系紧张，“大吵三六九，本人吵天天

有。”生活在这样家庭中的孩子往往紧张不安之中，甚至被父母当作

驻州；二是父母不完整，或是父母离异，把子女当作“皮球”任意踢

来踢去；或是父母方早逝，家庭中国经济负担沉重，天到晚奔波于生

计，无暇顾及子女。这样的家庭环境中所成长起来的孩子往往没有安

全感，容易产生压抑烦躁自卑孤僻冷漠仇视等

变态心理，有的甚至走上犯罪道路。

2父母忙于科学事业难顾家庭，久而久之使子女的内心世界

封闭起来。

随着改革开放的进步深入，生活的节奏更快，竞争品牌意识更加

突出，作为父母工作压力更大。于是他们为了工作，平时无暇顾及自

己的孩子，要么把子女托付给爷爷奶奶，要么雇保姆照看。自己很少

安排时间与子女在起沟通交流，起聊天做事，令子女与父母之间容易

产生“陌生感”和“距离感”，向自己的子女在心灵深处形成个不愿

轻易而使人开启的自我封闭的世界

3家庭教育缺乏科学性民主性，方法简单，亲子关系紧张。

;;目前，中本人学员学生的家长大多对家庭教育科学不甚了

解，对待子女通过教育方法也大都沿袭长辈的传统或的社会公众传播

媒介获得。位家长曾对我说：“老师，说来惭愧，如今稀里糊涂的当

了小学生，却不知道怎样来素质教育不会自己的孩子……”。这样的

家长在对子女的教育上才，往往走两个极端：是由于家长补偿心理的

冲击，“望子成龙”“望女成凤”非常心切，结果是父母与子女的关

系紧张，达不到市场预期的目的；二是重养不重教。重肌体健康，轻

心理健康；重物质投入，轻神投入。父母与子女的心灵沟通成了“被

遗忘的角落”。

二减少“心灵孤独”现象的对策

在我们班有个叫李超凡的郭男生，父母亲常年在外地打工，根本

无暇顾及孩子的学习，在这种环境中成长起来的他开始变得自暴自弃，

经常违反纪律，是全校出了名的“捣蛋鬼”。教过的老师谈到他时，

都直摇头。可我却执着地认为：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心

灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冷的感情心会消融。可当

我满怀信心，尽己愿助给他悉心地呵护，试图用爱去温暖他时，才知

道，原来事情并不像自己所想像的那样简单。他照样在课堂上肆无忌

惮地大声说话，照样三天两头和同学打架。我不禁自问：难道这个孩

子吗无药可救了吗？难道我的付出真的对他毫无作用吗？那些日子我

觉得自己就像是战败的将士，感到灰心丧气……可所幸的是自己并没

有因此而放弃，因为我力量坚信亲爱的力量是伟大的。

于是，我如既往地在生活上给予他帮助，嘘寒问暖。细心观察他

有次表现，抓住点滴进步去展露出他奋进的火花。句句鼓励的话语，

枚枚期许的本人贴画，张张“进步之星”的本人证书…在这无尽的爱

的感召下所，他变了，变得乖巧，变得懂事了。亲爱的力量是如此巨

大，我用爱留下了串串坚实的脚印，孩子们末端中间多一些了骄横和

多疑，自私和冷漠，班上多了团结与自认爱，互帮与互助。同学们比

学赶帮超，师生间谈笑风生，平等互助，在师生的共同呵护下，我们

班成了个学习生活和成长的智慧乐园。反思总结下来有以下几点

感悟：

1做问题家庭父母的管理工作，孩子是无辜的。

;;家庭是小孩子人生中所永不毕