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小学生学习数学的心理障碍因素问卷调

查报告及分析

篇一：学生学习数学的心理障碍因素的问卷调查表

学生学习数学的心理障碍因素的问卷调查表

新都一中数学组执笔：陈健

亲爱的同学：你现在看到的是关于学生学习数学的心理

障碍因素状况的一份调查问卷。各题答案无正确、错误之分，

我们诚恳地希望你根据自己的真实想法，对问卷所涉及的内

容如实、明确地回答。你的诚实回答将在很大程度上提高本

次研究的可信度和客观度，促进课堂教学的改进，以提高数

学教学效率。请你在答题卡上选出相应的答案，可单选，也

可多选。谢谢你的合作！

1．你心目中的好数学老师是()A．希望数学教师知识

渊博；B．教学功底扎实；C．机智幽默；

D．语言通俗；E．耐心细致，和蔼可亲。

2．你对自己的未来()A．十分憧憬；B．相当忧虑；C．充

满信心；

D．没有考虑。

3．你对自己的优缺点()A．能很快阐述清楚；B．自

认为很了解，但表达不清；

C．找不到突出的；D．不太清楚。E．没有思考过。

4．你对自己的评价是()A．勉强及格；B．虽然已尽

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力，但能更好；C．我已尽了最大努力；D．不可救药

5．你最苦恼的是()A．家长对自己不理解；B．师生

关系不如意；C．学习成绩搞不上；

D．经济条件太差劲；E．同学关系不如意。

6．你怎样看待数学学习()

A．只要感兴趣就能学好；B．多做一些习题就能学好；

C．认真听讲、讨论、及时复习就能学好；D．对数学学习淡

漠，没有学习的要求；E．对数学学习的兴趣、热情受本人

的情绪制约，忽冷忽热，不稳定有时愿学，有时不愿学；F．对

数学学习过分焦虑；G．是乐意去做的事；H．是件苦差事，

一学习就令人心烦。

7．老师讲授概念课时你希望()A．自己先看，老师

再讲；B．老师从头至尾详细讲解，并讲解相应例题；C．自

学就行了。

8．老师讲授定理、公式时你希望()A．老师详细讲

解定理、公式的证明，并例题讲解定理、公式的应用；B．自

学定理、公式，老师精讲，并用习题检测；

C．老师引导，学生推导定理、公式，老师再精讲如何

应用；D．老师创设问题情景，学生探索、发现、推导定理、

公式，并用习题检测。

9．老师讲授习题时，当给出习题后你希望()A．老

师马上讲解；B．待自己理清思路后老师再讲解；

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C．待自己解出后老师再解评；D．老师提示，学生演算。

10．难题经老师或同学讲解后()A．反思自己解不出

的原因；B．欣喜问清楚后再做一遍；C．感到自己无能，干

脆放弃。D．抄做一遍。

11．在上数学课中当听不懂时你的态度()A．当场提问；

B．不想听；C．着急但不感提问；D．希望老师讲慢一点并

坚持听下去；E．想提问但不愿自己提，希望由别人提出。

12．在上数学课中因同学的提出相应问题而中断老师讲

解你()A．充满好奇，并想积极寻找答案；B．不高兴；C．无

所谓；D．思考并提出自己不同的想法。

13．你怎样看待课堂上的提问()A．对自己感兴趣的

内容提出问题；B．学习中一遇到不明白的地方就会提问；

C．当课堂气氛非常热烈时，就敢于提问；

D．自己已经弄懂的问题，才敢于向别人提问；E．当老

师创设了良好的问题情景就能提出问题。

14．造成你不敢提问的原因是()A．怕别人笑话自己的

问题而不敢提出问题；