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《义务教育教师专业发展导论》测试与答案

综合测试一

（第1、2、3章）

一、选择题（单项选择）：

1.在信息社会，教师应该扮演的角色是（）。

A、学生学习的导航者

2.“一桶水论”适应了哪一种教育的需求（）。

C、应试教育

3.古典教师专业化论首先关注的是（）。

D、改善教师的地位

4.根据富勒的教师关注阶段理论，教师更为强调对学生的控制，试图“管住

学生”的阶段为（）。

A、早期关注求生阶段

5.根据费斯勒的教师职业生涯周期理论，一位教师努力提高教学技能和才

智，容易接受新观念，积极参与各种工作坊和学术研讨会，则这位教师处于教师

职业生涯的（）。

A、能力建构期

二、选择题（多项选择）

1.教师角色的特点有（）。

A、教师角色具有自主性

B、教师角色具有个体创造性

C、教师角色具有人格化特征

D、教师角色具有多样性和发展性

E、教师角色具有弥散性和模糊性

2.我们认为，新课程背景下的教师知识结构应该既包含科学精神，又包含丰

富的人文精神，是一个包括文化知识、本体性知识、条件性知识、实践性知识等

在内的多元的、复合的知识结构。下列属于条件性知识的是（）。

A、一般教育学知识

B、学科教学知识

3.尽管不同研究取向的教师发展阶段模式，从不同角度出发，依据不同的理

论基础，划分出不同的教师生涯发展阶段，但它们共同具有的一些特点包括（）。

A、把教师职前培养与在职发展联系起来，将教师生涯视为是一个完整、

持续的专业发展历程

B、承认教师发展的阶段性，并承认各阶段教师的个性差异这一事实

C、把教师在环境压力下所产生的需求看成是教师发展的动力

D、充分注意到教师在各个发展阶段所具有的专业表现水平、需求、心态、

信念和兴趣等的变化过程，这个过程是持续的，并呈现出阶段性特征

4.所谓专业的服务理想就是专业内的成员能表现出一种以服务社会大众为

首要取向的服务态度，这种专业的服务理想表现在以下方面（）。

A、专业人士须有“利他主义”（altruism）精神

B、专业人士必须具备客观的服务态度

C、专业人士在提供服务时也许公正不偏

5.费斯勒认为教师发展的个人环境影响因素有哪些（）。

A、家庭因素

B、积极的关键事件

C、生活危机

D、兴趣和爱好

三、判断题

1.教师所扮演的角色不是单一的，而是一个角色丛。（正确）

教师解析：正确。教师所从事的教育活动是一种特殊的社会活动，随着教

育活动时空的变化，教师与学生、教育内容以及各种教育环境之间构成不同的关

系，表现出不同的行为，从而扮演着不同的角色。

2.在新课程改革的背景下，教师传授者的角色已经消亡了。（错误）

教师解析：错误。在新课程背景下，教师的“知识传授者”角色仍然是值得

肯定的，但应该重新加以理解。传统的知识是狭义的知识观，新课程背景下教师

应该是“现代知识的传授者”。教师角色应做如下转变：由重传递向重发展转变；

由重统一规格教育向学生差异性教育转变；由重教师的“教”向重学生的“学”

转变；由重结果向重过程转变；由单向信息交流向综合信息交流转变；由居高临

下向平等融洽转变；由教学模式化向教学个性化转变；由执教者、管理者向学生

学习的参与者、促进者和指导者转变。

3.“教师的工作应该是一种专业性职业”的倡议最早是由国际劳工组织和联

合国教科文组织于1966年发表《关于教师地位的建议》中提出的。（正确）

教师解析：正确。1966年，国际劳工组织和联合国教科文组织发表《关于

教师地位的建议》首次以官方文件形式对教师专业化作出了明确说明，提出“应

把教育工