小学二年级下册数学教学反思5篇 .pdfVIP

【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。

教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视。以下是整理的《⼩学⼆年级

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【篇⼀】⼩学⼆年级下册数学教学反思

本课在在学习了加减混合、乘除混合以及加、减、乘、除混合运算的基础上进⼀步的扩展，引⼊了带⼩括号的混合运算。

理解和掌握这个问题的关键是了解运算的运算顺序，才能为后⾯更艰深的混合运算的计算打下坚实的基础。

学⽣对混合运算顺序已有了⼀定的认识，并且知道在有⼩括号的算式⾥要先算⼩括号⾥⾯的。在学⽣已有的知识基础上，

我运⽤知识的迁移规律进⾏教学，复习巩固混合运算的运算顺序，让学⽣观察⽐较与以前学习的有什么不同，学⽣明确是含有

⼩括号的三步混合运算，也初步体会到了要先算⼩括号⾯的。我让学⽣独⽴进⾏尝试计算，并出⽰学⽣的不同的`计算过程，

再进⾏讨论交流，学⽣⾃主归纳出结论，也品尝到了获取知识的乐趣。

在做第49页做⼀做第2题时，我让学⽣⽐较每组的2道算式有什么异同，通过⽐较沟通了新旧知识的联系，使学⽣进⼀步

体会到了⼩括号对改变运算顺序的作⽤，进⽽巩固了新知。

从学⽣做的作业情况来看，计算准确率不是太⾼，还得必须重视良好的计算习惯的培养，进⼀步提⾼学⽣的计算能⼒。

【篇⼆】⼩学⼆年级下册数学教学反思

平“移和旋转”是常见的物体运动现象，是⽇常⽣活中经常看到的现象。通过这部分知识的学习，学⽣初步感知平移和旋转

现象，能正确区分平移和旋转。学会在⽅格纸上数出平移的格数，并在纸上画出⼀个沿⽔平⽅向，竖直⽅向平移后的图形。感

受数学在⽣活中的⼴泛应⽤，体会数学与⽣活的紧密联系。本节课的教学重点是直观区别平移、旋转这两种现象，培养⼀定的

空间想象能⼒。其中在⽅格纸上数出平移距离及画出平移的图形是本节课的教学难点。下⾯我就结合教学实际，谈谈⾃⼰的⼀

点想法。

⼀、创设⽣活情境，学⽣活中的数学。

在教学中我结合学⽣的⽣活经验，⼀开始就让学⽣观察⽣活中常见的动态的卷帘门、推拉窗、摩天轮、电梯、时钟、陀螺

的运动，引导学⽣进⾏观察、⽐较、分类并⽤⼿势⽐画各种物体的运动⽅式，初步感知平移、旋转现象，从⽽形成表象，引出

课题。学⽣会发现数学就是⽣活，⽣活中处处有数学，从⽽学会数学地看问题和解决数学问题。从⽽也培养了学⽣应⽤数学的

意识。

⼆、直观演⽰，巧妙突破教学难点。

在这节课中旋转的教学，我及时的利⽤教鞭，直观演⽰，⼤家发现它们运动的路线不是直线，⽽是弧线，于是⼤家知道这

些运动是旋转，⽽⾮平移。

同时平移距离是也是本课教学的⼀个难点，学⽣常常为认为两个图形中间空了⼏格，就是平移了⼏格。对于数⼀个图形平

移的格数，学⽣是很难想到只要去数某个部分移动的格数就可以了。让学⽣动⼿移⼀移数出平移的格数，然后提出更⾼的要

求假如不“能动⼿移怎么办”让学⽣合作探究——最后交流验证总结出找“对应点”的⽅法。让学⽣经历猜想“——探究——验证”的

学习过程，在学会知识的同时，也学会了数学探究的⽅法。我想这样上也许能更好的突破这⼀难点。

三、多种感官配合，让学⽣动“”起来。

为了让学⽣清晰、准确地理解平“移和旋转”的数学概念，我分四步层层加深感知理解平移和旋转现象，⼀看：引导观察平

移，发现在平移的过程中什么变什么不变，从⽽找到平移的本质特点：位置变化“了，但本⾝的⽅向没变。”⼆动：放⼿让学⽣

利⽤⽂具盒创造平移运动，然后同学⽤动作⾃由表演平移和旋转，三辩：观看游乐场“”各种器材的运动⽅式，四找：再回到⽣

活中，寻找平移和旋转现象。充分调动学⽣头、脑、⼿、⼝等多种感观直接参与学习活动，使学⽣在活动化的情境中学习，不

仅解决了数学知识的⾼度抽象和⼉童思维发展的具体形象性的⽭盾，⽽且使学⽣积极参与、主动探究，从⽽对平移、旋转有较

深刻的理解。在学习平移距离时设计了利⽤⽅格纸“数平移格数”这些操作性强的活动环节，让学⽣深刻地建⽴起平移和旋转的

数学表象，从⽽真正使枯燥的数学知识活“”起来，让学⽣的数学学习动“”起来。

四、充分利⽤好多媒体辅助教学

教材只为学⽣提供了⽣活中⼀⼩部分的平“移和旋转”的实例，同时教材⼜是静⽌的、平⾯的。为了克服教材的局限性和单

⼀性，这节课我结合多媒体教学给学⽣更为直观，更为⽣动地体验。如在第⼆个环节找对应点，数平移距离时，能在两个对应

点之间设计数的过程，能让学⽣更好更快的掌握数格⼦的⽅法。

五