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课题结题报告

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一、课题摘要

2005年九月我校低年级组向区课题

组申请了题为《低年级语文作业设计有

效性的研究实践》并于05年十月份在区

级立项。

随着课程改革的不断深入，语文教

师不但要关注课堂教学的有效性，更应

关注语文作业设计的有效性。本文针对

传统作业出现的种种弊端，从作业设计

的趣味性、个性化、实践性、拓展性等

方面去反思现状并根据调查到的几种弊

端分析出相应的对策，对语文作业设计

有效性进行研究，从而探讨出优化语文

作业设计的措施。从05年十月到06年

七月我们课题组成员做了大量富有成效

的研究工作，并取得了一定的研究成果。

本课题总体目标：

通过该课题的研究逐步提高学生的

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学习兴趣、发挥他们学习的主动性、自

主性、积极性；减轻学习上过重、不适

当的心理负担和恐惧心理；创设一定的

条件关注学生的差异，满足不同学生的

学习需要，使每个学生都能得到充分的

发展；通过改变作业的组织形式和呈现

方式，让学生富有个性的学习，在丰富

多彩的作业内容和形式中获得自我发

展、自我完善，实现完美人格。并在实

践中转变教师的教育观念，尊重学生的

个别差异，注重学生个性化的作业方式。

本课题研究的重点是：

1、充分发挥学生的个性特长，创设

利于学生发展的氛围，注重培养学生的

作业兴趣。

2、根据学生的年龄特征，开展他们

喜闻乐见的作业形式，让他们在实践中

培养其作业兴趣，让学生在实践中创造、

发现，促进学生思维力、创造力、想象

力的发展阶段，学会创造性学习。

本课题的研究主要经过如下几个阶

段：

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第一阶段：准备阶段。第二阶段：

规划设计阶段。第三阶段：教学策略的

实践操作阶段。第四阶段：结题推广阶

段。

通过本课题的研究，我们得出结论：

在教学班中实行“作业设计有效性”的研

究与实践，对于推动学生的语文学习具

有不可估量的作业。

二、问题的提出

课题研究的意义

该课题的研究，有利于提高教师的

理论素养和教学实践经验，使教师对新

课改视眼下语文家庭作业的设计有一个

全新的认识，同时对于学生，好的作业

设计对课堂教学的收获是有益的补充，

可以更全面地提高学生的语文素养和语

文能力；有利于更好地做到减轻学生的

课业负担，激发学生的好奇心

和观察力，丰富学生的课外学习生

活，培养学生发现问题、解决问题的能

力。养成主动积极地学习语文知识的好

习惯；有利于学生运用所学知识解决现

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实生活中的一些实际问题的能力。促进

学生思维力、创造力、想象力的发展，

学会创造性地学习。

课题的提出及背景分析：

优化作业设计，实现作业设计的有

效性既能巩固知识又能发展学生的能

力、培养他们的创新精神与意识。《新课

程标准》为小学语文教学的整体深化指

明了方向，也引领和提升了语文作业设

计理念。近年来，全国各地对作业设计

方面的研究非常重视。但综观目前作业

设计现状：传统作业设计的种种缺陷仍

然有目共睹。为此，本课题组通过对大

量课堂内外的作业进行调查、反思、分

析归类和思考，发现了以下几种常见的

弊端。

综上所述：虽然，传统的作业设计

对学生基础知识，基本技能方面有一定

的优势。但它对学生今后的成长却极为

不利的，如果不加以改变必将使作业陷

入机械重复的误区。学生终日陷于“题海

“之中，苦不堪言，身心的发展也必将因