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和时间赛跑教案

和时间赛跑教案

作为一位不辞辛

劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰

当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优

秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的和时间

赛跑教案，希望能够帮助到大家。

和时间赛跑教案1教学目标：

在学生课前预习课文有所收获基础上，通过检查预习的

方式了解在学生初读课文，理解课文内容，提出不理解的问

题等情况，指导学生再读课文，讨论交流，结合自己生活实

例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。

教学准备：

教师：幻灯、电脑、课件学生：预习课文，搜集有关珍

惜时间的名言

教学过程：

一、全文初探

（一）导入新课

方案一：教师：今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：

“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它

回头”。

学生可能猜到谜底“时间”。

然后教师问：“同学们对时间这个概念，是怎么认识

的。”引出对时间不断流逝永不复返的认识。

方案二：教师放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的录音，

让学生认真听，教师问：“听到了什么？有什么感受？”学

生能回答：“听到了钟表走动的声音，感受到时间一直往向

走，不断流逝。”

让学生交流预习时搜集的材料，加深对时间的认识。

教师小结：台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流

逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间

赛跑（板书），今天我们学习第三课《和时间赛跑》。

（二）检查预习，质疑问难

想想课文讲了哪些事？读后你明白了什么？第一问：学

生在课前反复读课文基础上会回答：（1）外祖母去逝，爸爸

和“我”谈话；（2）观察太阳变化；（3）观察小鸟飞行路线；

（4）和太阳赛跑；（5）和作业赛跑五件事。如果学生说不

全，引导其他学生补充。[这一环节设计，培养了学生抓课

文主要内容的能力]

第二问：质疑问难：四人小组活动，在小组讨论的基础

上提出共性问题。在学生回答后出示预先写好的问题：

（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来”什么意

思？

（2）“我”把什么当作一个谜？

（3）“我”怕什么？

（4）“说不出的滋味”是什么滋味？

（5）“虽然明天还会有新太阳，但永远不会有今天的

太阳了”什么意思？

[以上全文初探过程，教师了解了学生理解课文内容的

程度，为重点探究做了准备]

二、重点探究，解决问题

（一）学习课文（1—4自然段）解决前四个问题学习

方法可采用指名朗读，自由读这部分内容。联系外祖母去世

爸爸说的话谈感受来回答前四个问题，教师这样引入：“从

刚才大家疑问中可以看出大家对第4自然段提出问题最集

中，那么我们就先来解决这些问题。”然后，学生带着问题

读书，小组内交流达成共识：这个谜是“我”对爸爸说的为

什么所有时间里的事物都永远不会回来了感到不理解，感到

可怕。这里还可以引导学生结合自己生活认识来谈。进一步

理解“所有时间里事物都永远不会回来”这句话的意思。

和时间赛跑教案2学习目标：

1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安

慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。2.有感

情地朗读课文，理解文章内容，体会时间的意义，形成珍惜

时间的价值观念和情感态度。

3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

学习重难点：“假如你一直和时间赛跑，你就可以成

功”，使学生从学习中获得这一启示，感受珍惜时间的意义。

1、通过上节课的学习，你知道了什么?(学生畅所欲言)

2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢?(把生字词写

在练习本上)

一、再读课文，深入探究

1、细读课文，想用自己的话说说是由什么事情引起了

我和爸爸关于时间的讨论的?

2、爸爸是怎样向我解释“什么是永远也回不来”