部编人教版语文三年级上册《习作例文与习作》精品课件.pptx

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我家的小狗我得好好写写我们家的小狗,它叫“王子”,是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。它跑得特别快,我总也追不上它。不过“王子”很乖(ɡuāi),它总是在前面等着我。①开篇点题,交代“王子”是一只毛色漂亮,跑得快,而且很乖的小狗。点评①

我教过“王子”认字,可是它连一个字母也没学会,不过它倒是挺爱上课的。我教它念“狗”的时候,它叫得最欢。它准是在想,这是在说它自己呀!“王子”还会数数,不过总共才会数到二。它喜欢哼(hēnɡ)哼叫和汪汪叫。“你要干什么?”“王子”在②作者叙述了教“王子”认字的事情,发现“王子”学念“狗”时叫得最欢,作者观察得真仔细。②③③作者通过观察和联想,猜测“王子”的心理活动,把它当作人来写,合情合理,生动有趣。

我面前哼哼时,我问它。它汪地叫一声,晃一晃脑袋,表示想要出去。“现在还想干什么?”当我们走出院子时,我接着问它。“王子”又汪地叫一声,朝铁路那边跑去。“你该一次说完哪!”我一边④④作者能通过“王子”的举动判断出它的想法,可见作者观察得很细致。

埋(mán)怨(yuàn),一边跟在它后面跑。我知道“王子”想去那儿干什么,它喜欢同火车赛跑。每次都是它输(shū),可它从不在乎。每当有火车开过来,“王子”都以为能跑赢(yínɡ)它。等到跑不动

了,它便冲(chònɡ)着远去的火车汪汪叫上几声,不知是允(yǔn)许火车开走呢,还是骂(mà)了火车一顿(dùn)。⑤细心观察了“王子”和火车赛跑输后的表现,还猜测了“王子”的心理活动,“王子”淘气的形象跃然纸上。⑤这篇例文中,作者细致观察了小狗“王子”的特点,通过写它学念“狗”时叫得最欢,能用叫声表示不同意思和喜欢与火车赛跑,表现了小狗淘气可爱的特点。作者留心观察小狗的外形、动作和叫声,还通过叫声来猜测它的心理活动,这些都表明作者的观察非常细致。总评

总写——毛色漂亮、跑得快、性格乖巧分写认字:赛跑:我家的小狗能用叫声表示不同意思学念“狗”时叫得欢和火车赛跑时不服输淘气、可爱

1.总分结构,层次清晰。?本文按照总分结构谋篇布局。作者在第1段先介绍“王子”的外形和性格特点,然后通过学认字和与火车赛跑两件事具体展现“王子”的淘气可爱。习作时,我们也可以仿照这种结构来写,如在描写一种植物时,可以先写它有什么特点,然后写这些特点是怎样体现出来的。

2.抓住特点,细致观察。?作者在塑造“王子”的形象时,通过细致观察,抓住了它淘气可爱的特点。如作者通过观察发现“王子”在学念“狗”时叫得最欢,表现了“王子”的可爱;又通过观察“王子”和火车赛跑的情景,表现了“王子”的淘气、有趣。所以,在习作前,我们需要细心观察要描写的事物,写出其特点,这样才能给人留下深刻印象。

3.巧妙联想,富有趣味。?作者在观察的基础上巧妙联想,把“王子”当作人来写,通过它的叫声来猜测它的内心想法,生动有趣。如“王子”哼哼叫时,作者猜测它在说话;“王子”汪地叫一声,并晃脑袋时,作者猜测它想要出去。

经过仔细观察,作者发现了“王子”的淘气可爱。把你觉得它淘气可爱的部分找出来和同学交流。参考答案:①“我教它念‘狗’的时候,它叫得最欢。它准是在想,这是在说它自己呀!”“王子”学念“狗”时特别兴奋,它知道这是说它自己呢,它太可爱了!

②“王子”哼哼叫时就像一个撒娇的小孩子,想要出去,就汪地叫一声,还晃一晃脑袋,真是太可爱了!③“每当有火车开过来,‘王子’都以为能跑赢它。等到跑不动了,它便冲着远去的火车汪汪叫上几声,不知是允许火车开走呢,还是骂了火车一顿。”“王子”还敢和火车赛跑,每次它都以为自己能跑赢火车,输了还冲火车叫几声,淘气又可爱。

我爱故乡的杨梅我的故乡在江南,我爱故乡的杨梅。细雨如丝,一棵棵杨梅树贪婪(lán)地吮(shǔn)吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条,一片片狭(xiá)长的叶子在雨雾中欢笑着。①开篇点题,引出观察对象,表达了对故乡杨梅的喜爱。点评①②②作者按照从整体到部分的顺序进行描写,先整体描写杨梅树,然后具体描写杨梅树的枝条和叶子,观察得很细致。“贪婪地吮

端午节过后,杨梅树上挂满了杨梅。杨梅圆圆的,和桂圆一样大小,遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟,刺也渐渐软了,平了。摘一个放进嘴里,舌尖触到杨梅那平滑的刺,是那样细腻而柔软。杨梅先是淡红的,随后变成③③从视觉和触觉的角度描写了杨梅的外形和刺的变化,作者的观察很细致。吸”“欢笑”运用拟人手法,写出了春天杨梅树努力生长的样子,展现了杨梅树旺盛的生命力。

深红,最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑,而是因为太红了,看上去像黑的。你轻轻咬开它,就可以看见那新鲜红嫩的果肉,嘴唇(

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