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高中体育课堂兴趣教学的分析

教学的现状。之后,文章经过分析,提出了高中体育教学中开展兴

趣教学的主要践行思路,包括:丰富的课堂教学形式,促进学生学习积

极性的形成;优化课堂开局结构,调动学生带着兴趣听课;推动现代教

育技术使用,提高知识传输的直观性;。文章旨在用兴趣教学的方式提

高高中体育教学有效性,丰富高中体育教学思路。

关键词:高中体育教学兴趣教学践行思路

体育是一门多科学的学科体育运动,既能强身健体又能陶冶情操,

还能提高思维,充实精神,具备充沛心理素质功能,因此,体育课不仅要

以身体练习为手段增进学生的身体健康,还要通过体育教学促进学生

心理健康、提高学生的会适应力。尤其随着新课改的实施,素质教育

的理念深入人心,因此,非常有必要进一步突出体育在高中教学体系中

的地位,提高体育教学有效性。但教学实践中我们却发现,大部分学校

仍然采用的是传统的灌输式教育方法,教师讲,学生听;教师教,学生模

仿。课堂呆板毫无生机,学生对教师的教学反应不积极,导致教师也不

知道教学效果如何,体育课单纯的成了学生们锻炼身体的课程了,学生

学习积极性不高,教师教学创新意识也不高,这种情况严重影响了体育

课程的健康发展[1]。体育课程的兴趣教学,指教师针对不同的学生群

体、不同的教学内容,采取灵活多变的方法,利用学生的好奇心、逆反

心理、求新心理,创造一个和谐温情的氛围,激发学生的求知欲,使学生

在情感的愉悦中接受体育知识,掌握体育技能,以达到最佳的教学效果

[2]。新时期的高中体育课程,非常迫切的需要运用兴趣教学,调动学生

的积极性,让体育课程的魅力得以最大体现,更好的融入到新时期素质

教育的发展之中。

1高中体育教学中开展兴趣教学的主要践行思路

1.1丰富的课堂教学形式,促进学生学习积极性的形成

学生对一堂课感兴趣,或者对某一类知识感兴趣,其实是对这堂课

或者这部分知识的各个环节构成感兴趣,其中很重要的一点就是教学

形式。因为,学生在还没有学过这堂课的时候,他不知道这堂课的知识

他是不是感兴趣,或者是不是喜欢,只有学过之后才体会得到。那么在

学的过程中,我们要想调动学生的学习兴趣,让他们有学习积极性,那

就必须要从教学过程上下功夫,也就是课堂教学形式。传统的高中体

育课分为室内和室外两部分进行,室内讲授理论,室外进行一些技术动

作的实践。很少有学校开展其它形式的课堂活动,导致学生缺乏新鲜

的感觉。体育其实是一门很适合采用丰富多彩的课堂形式的课程,尤

其是室外课程更适合。比如用三人足球来训练足球教学中的传接球以

及抢断,用“听数抱团”来训练学生的反应能力,蛇“形跑”来训练学生的

耐力等很多途径;也可以成立兴趣小组,比如跆拳道兴趣小组,花式篮

球兴趣小组,武术兴趣小组等等;或者组织一些体育社团,比如定向越

野、截拳道、飞碟等运动社团;以此,来丰富课堂教学形式,让学生真切

的感受到体育的魅力,一改以前呆板的体育课堂形式,有效的提高了体

育教学效率。

1.2优化课堂开局结构,调动学生带着兴趣听课

用什么方式进行教学,每个教师都可根据需要自由选择。俗话说

“上山千条路,共仰一月高”,这是“教无定法”最好的解释。对于体育这

门课程而言,也没有什么固定的教学方法一定可以调动学生的学习兴

趣,但课程开局的重要性是不言而喻的,如果开局不能很好的抓住学生

的心理,那么很多学生就会首先对这堂课打个低分,之后的课即使教师

可以讲的好,学生也会“起兴”很慢,因此,把我一个有效的开局,让学生

带着问题听课是非常重要的。比如训练长跑的时候,教师可以县委学

生讲“马拉松”的故事,包括雅典人如何战胜了波斯人,菲迪皮得斯如何

连续跑到雅典劳累而死的;训练篮球的时候,可以举例篮球的起源,包

括篮筐是如何由“桃子筐”一步步发展为现代的篮筐的,还可以把姚明、

王治郅等参加美国男子篮球职业联赛,为国争光的事迹列举出来。采

用这种方式的关键在于开局就要用本次课知识的延伸迅速的抓住学

生的心,让学生感觉这堂课值得听,然后再一步步的把学生的注意力吸

引到知识上来。教学实践表明,这种讲课方式比开篇直入的授课方式

有效很多。

1.3推动现代教育技术使用,提高知识传输的直观性

体育课程之所以在以前的教学模式中不容易引起学生的兴趣,其

中一个很大的原因就在于很多学生没有体育基础,对各种动作尤其是

一些涉及如何发力,还有一些技术性的词语,他们很难听懂。如果连