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学前儿童心理学论文

随着人们生活水平的提高与社会意识的提升，儿童的身心发展问

题成为家长关注的焦点。在学前教育中，儿童的心理健康发展显得至

关重要。下文是店铺为大家整理的关于学前儿童心理学论文的范文，

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学前儿童心理学论文篇1

浅谈了解儿童心理学

儿童心理学是研究儿童心理发生、发展的特点，及其规律的发展

心理学分支。儿童心理学在儿童教育、儿童医疗卫生、儿童文艺、儿

童广播电视等社会实践领域中具有积极而重要的意义。

儿童心理学一般以个体从出生到青年初期(14～15岁)心理的发生

和发展为研究对象。在西方文献中，儿童心理学与“儿童发展”，以

及狭义的“发展心理学”在意义和范围上基本相同。儿童心理学著作

有按年龄阶段如新生儿期、婴儿期、童年期、少年期、青年期等排列

的体系，这是大多数儿童心理学著作采取的体系;有按心理过程排列的

体系，如感知觉发展、记忆发展、思维发展、注意发展、语言发展等;

也有将上述两种排列混合编制的体系。

在西方，儿童心理学研究可以追溯到文艺复兴以后的一些人文主

义教育家，如科梅纽斯、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等人的工作。

他们提出尊重儿童、了解儿童的新教育思想，为儿童心理学的产生奠

定了最初的思想基础。

达尔文的进化论思想直接推动了儿童发展的研究。达尔文根据长

期观察自己孩子的心理发展的记录而写的《一个婴儿的传略》一书是

儿童心理学早期专题研究成果之一，它对推动儿童心理的传记法(或日

记法)研究有重要影响。

科学的儿童心理学产生于19世纪后半期。德国生理学家和实验心

理学家普赖尔是儿童心理学的真正创始人。他对自己的孩子从出生到3

岁每天进行系统观察，有时也进行一些实验性的观察，最后把这些观

察记录整理成一部有名的著作《儿童心理》，于1882年出版，被公认

为第一部科学的、系统的儿童心理学著作。

在儿童心理学史上，第二个有较大影响的人物是美国的霍尔。他

主要采用问卷法对儿童心理进行了大量研究，并出版专门刊物刊登大

量儿童心理研究的报告和论文，还发起组织儿童研究机构等等。他采

用的研究方法以及提出的发展理论即复演学说，虽有许多争论，但对

推动美国儿童心理学的发展有着重要贡献。

继霍尔之后，儿童心理学研究有较大进展。主要的有德国的斯特

恩关于儿童语言发展的研究;比勒夫妇关于儿童心理发展阶段的划分，

以及儿童发展测验的研究;美国的华生把实验法引入儿童心理学领域，

进行了有名的儿童情绪条件反射实验研究;格塞尔对儿童心理发展进行

了追踪研究，编制了格塞尔婴幼儿发展量表;法国的比奈的测验研究对

儿童心理发展的数量化研究起了重要作用，至今还是一个重要的研究

手段;奥地利医生弗洛伊德的精神分析理论，对于西方儿童心理学的理

论和实践，特别是对儿童个性及心理治疗有着重大影响。

无论在理论争鸣上或研究成果上，现代儿童心理学都呈现出一派

繁荣景象。在西方，法国的瓦隆提出了一些较新的发展理论和观点。

瑞士的皮亚杰、美国的土布鲁纳分别提出了独具风格的实验方法和理

论概括。一些儿童心理学家还企图把认知理论和信息加工理论结合起

来。与此同时，新行为主义者如斯金纳、比乔和贝尔，新精神分析的

代表如埃里克森，也各自提出新的儿童心理学观点和研究成果。

关于儿童心理发展的理论，由于各学派的观点以及对自己研究成

果概括态度的不同，仍有不少争论。争论的问题如、环境对儿童心理

发展的作用，儿童心理发展的阶段性与连续性;儿童心理发展上内因和

外因的相互关系;教育和儿童心理发展的关系;儿童心理发展上年龄阶段

特点和个别特点的关系等等。

现代儿童心理学的研究方法除了原有的观察法、实验法等以外，

又引入了一些现代化手段，如单向玻璃观察室，显示刺激的录音、录

象和电视设备以及电子计算机处理研究资料等。近年来，西方国家在

婴儿心理研究方面取得较大进展，这与现代科学技术的采用有一定关

系。

中国古代教育家在教育理论和实践上虽也涉及很多儿童心理方面

的问题，但儿童心理学作为一门独立学科在中国出现较晚。20世纪初

期，开始有人翻译介绍西方儿童心理学著作，如艾华编译的《儿童心

理学纲要》陈大齐译的《儿童心理学》等。

中国最早开创儿童心理学研究的是陈鹤琴，他于1919年留学回国

后，在南京高等师范学校讲授儿童心理学课程。他的《儿童心理之研

究》是中国第一部儿童心理学教科书。他还用日记法对其子从出生到