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关于“双减”作文500字（7篇）

双减，网络用语中指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担

和校外培训负担。今天小编在这给大家整理了一些关于“双减”作文

500字(7篇)，我们一起来看看吧!

关于“双减”作文500字篇1

近期比较热门的话题“双减”作为老师的我们更关注这些字眼，

今天我们又仔细的学习了有关的文件和学校的文件，进行了一系列的

反思。

减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，根据国家政策

构建教育的良好生态，把教育归还学校，在此基础上进行的减少促进

学生的健康成长减少家长的焦虑情绪，以学生文本，减轻学生的作业

负担，进行优质的作业练习，在有限的时间内达到高效的学习，同时

开展多样的课程丰富学生的学习，扩宽学生的思维和视野。充分利用

身边的社会资源和自身的资源，同时国家也在第一时间更新了线上的

免费资源，这在无形中也是给与了极大的帮助，同时对校外的机构也

进行严格的审查，扎实的做好每一点，看到有关的政策，我们会发现

在双减的过程中去掉了很多不必要的工作或者史不必要的负担，把优

质的留下来，把劣质的减下去，这也在无形的减轻着家长的负担。同

时在学校方面不允许给家长布置作业，作业的减少和作业基本在校完

成，同时更针对学生的个体差异去进行。

在这次双减的过程中，我们不难发现优质，高效已经成了我们的

重要的组成，所以作为教师的我们要不断的努力学习去完善自己，去

提高自己，让自己变得高效，同时也增加自己的能力，更大限度的去

尽到自己的力量。

关于“双减”作文500字篇2

我认为应该从以下几个方面做起：

一、教学理念

教师的教学理念应该由传统的“教书匠”转变为“专家型”“教

育家”型教师。熟悉课程理念、课程标准，更新教育观念。树立正确

的教师观、学生观，掌握正确的教学方法以及如何让学生学的更好的

学习方法。做到“两基两全”，在教授学生基础知识的同时发展他们

的基本能力，面对全体学生使他们全面发展。

二、教学过程

新课改强调教学要从“注重结论”转为“重结论的同时更注重过

程”。不仅让学生知道是什么，更要让他们明白为什么是这样;作为教

师就要在教学过程中思考如何巧妙构思自己的课堂，使学生的课堂体

验感和参与感更强。

三、课后服务

充分利用“因材施教”教学原则，针对不同的学生用不同的方法，

有的放矢的使每一个学生都得到不同的发展。在布置作业上要注意分

层，遵循“最近发展区”原则。使不同程度的学生都能得到发展。

总而言之，“双减政策”是国家针对教育提出的利好政策，作为

教师应该深入贯彻其思想意识，践行到位;秉持终身学习的理念，在教

育这条道路上越走越远，越走越好!

关于“双减”作文500字篇3

面对“双减”政策的下发，教师内心多是惶恐不安。至今“双减”

已实施了一段时间，纵观这段时间以来出现的问题，针对“练习”有

以下思考。

练习的本意，是巩固所学并查漏补缺。作为教师，我们课上课下

让学生练习的内容是什么?为什么要进行练习?又是为谁练?

或许每位老师都会说，练习是为学生的学习与发展而练。但事实

上，很多时候，我们组织的练习都是为了学生的考试而练。于学生而

言练过了，就行了，于教师而言“练”就要有练的效果。

数学的学习不是为了应付考试。尤其在双减政策的大背景下，没

有了考试数量的铺垫，教师对于学生的学情掌控心理没底。如何突破

这个现状?这无疑就需要我们将目标转向练习设计。

首先，学生不是解题机器、考试工具。所以对于练习，我们不应

只关注练习课容量及练习题量的多少，而是需要关注思维含量的多少。

教师对于一次次的题目设计，一个个的问题提出，一次次的学习

活动安排，我们能否换一个视角：如何设计比较大的问题，把学生带

人学习活动中，让学生展示自己的学习过程与学习想法呢?不了解学生

的思维过程，又怎能改善学生的学习现状呢?

这就要求教学中，教师要注重学生思考方法的指导。教学中有的

学生对问题的改编停留于表层的欣赏，有的则深人思考改编问题的合

理性。教师要帮助学生把所学的知识装上“钩子”，让学生把知识建

立起联系。同时，教师要在学生练习过程中引导学生关注他人的想法，

在自己想法与他人想法之间建立联系。

教学中，我们因引导学生在练习中多思考，让练习因思考，不再

是“冷冰冰”的。通过设计具有一定挑战性的问题的思维含量激活学

生，激发学生练习的兴趣，