“期末冲刺”分类题型训练（十五）：生物实验探究（3）—2022-2023学年浙教版科学八年级下册.docxVIP

生物实验探究（3）

生物实验探究（3）

1.小明常常看到妈妈将做菜后留下的蛋壳倒扣在花盆中，妈妈认为蛋壳中含有促进植物生长的营养物质。蛋壳真能促进植物生长吗？小明为了把这个问题搞清楚，他设计了如下实验来探究这个问题。

Ⅰ．首先选取发育情况相同的3株健壮吊兰幼苗，分别栽入体积相同、质量相等的甲、乙、丙三个花盆中（甲和乙中装洗净的细沙，丙中装普通的土壤）。

Ⅱ．甲盆中不放蛋壳，乙、丙盆中放等量的蛋壳，其他管理条件都相同。

Ⅲ．一段时间后，吊兰生长状况发生了变化。小明将变化情况记录在下表中。

植株

实验前质量/g

实验后质量/g

生长情况

甲

41

48

植株弱小、叶色变黄

乙

41

71

植株较健壮、叶色较绿

丙

41

99

植株健壮、叶色浓绿

请根据上述材料回答以下问题。

（1）比较甲乙两盆植株的生长情况，可以得出结论：。

（2）请仿照如图甲，将表格中的其他数据以直方图的形式表示出来。

（3）实验后，小明对丙盆吊兰呵护有加。由于浇水过勤，吊兰烂根死亡。这主要是因为土壤中水分太多，导致（填字母选项）。

A．土壤中营养成分过少，造成根细胞死亡

B．土壤中氧气过少，根无法进行正常呼吸

C．根吸收了过多水分，造成细胞破裂

D．根部细菌大量繁殖，损伤了植物的根

2.某研究小组在常温下设计如图实验。请根据图示，回答下列问题。

（1）该实验可探究的问题是；

（2）实验中的加热操作的作用是；

（3）预测两天后的实验现象是。

3.为提高成活率，幼苗移栽时还要考虑土壤结构。某同学在移栽地取了一块形状大小与铁块相同的土壤样品，放入两个相同的烧杯中，分别加水没过土壤样品和铁块，且左右烧杯液面相平。如图所示，土壤样品和铁块体积均为V，两个烧杯中所加水的体积分别是V1和V2。

（1）求土壤样品中空气的体积分数；

（2）“野火烧不尽，春风吹又生。”生活中入们也发现，将燃烧枯枝落叶得到的灰烬覆盖在土壤上会有利于移栽后植物的生长，这说明植物生长除了要从土壤中吸收水分外，还需要吸收。

4．同学们准备测定校园某区域内土壤中的空气含量，开展了如下实验：

①在该区域内选择相对干燥的地方，取长、宽、厚分别是5厘米的一块土壤，体积记作V0，另取一块相同规格的铁块，分别放入2只相同的大烧杯中；

②分别沿烧杯壁缓慢地向2只烧杯内注水，开始时用量筒量取一定体积的水注入，当快要浸没土壤或铁块时，再换用滴管向烧杯内注水，直到水把土壤和铁块刚好浸没为止；

③记录向两个烧杯注入的水量：盛有土壤的烧杯注入水的体积记作V1；盛有铁块的烧杯注入水的体积记作V2，有关数据如下表：

实验次数

V0/厘米3

V1/毫升

V2/毫升

1

…

225

200

2

…

…

…

3

…

…

…

（1）实验时要选取相对干燥的土壤，这是因为，实验效果明显。（2）根据第1次实验可知，该土壤样品中的空气约占土壤体积的体积分数是。

（3）为使实验更可靠，同学们准备开展多次实验以求得平均值，但每次实验需要重新取土壤样品。就如何选取土壤样品，同学们有下列不同的观点：

观点一：要在同一地方(上述区域内)取样；

观点二：要在不同地方(上述区域外)取样。

你认为哪种观点更合理？并说明理由。。

5.为了探究植物的呼吸作用，小科设计了如图所示的实验装置：

（1）该实验的关键在于保证装置的密封性。实验前，判断此装置的密封性良好的依据是：。

（2）设置乙装置的作用是。

（3）静止一段时间后，甲装置内红色水滴会向(填“左”或“右”)移动。

（4）小科用天平分别称出甲、乙整个装置的质量，若前后质量有变化即可证明种子进行了呼吸作用，对此，你赞同他的看法吗？说明你的理由：。

6.如图所示为验证动物需要呼吸的实验装置

（1）试管乙的作用

（2）实验10分钟后记录数据如下表，甲装置中，红色液滴向橡皮塞方向有明显移动．为什么？。

红色夜滴与橡皮塞之间的距离

开始时

10分钟后

甲装置

9.0cm

4.6cm

乙装置

9.2cm

9.1c