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大班语言教案：变色的房子

大班语言教案：变色的房子「篇一」

设计意图：

《变色的房子》这个故事来自于大班语言上册《丰收的秋天》中的第五个活

动。该故事中有孩子们比较喜欢的小猪、小鸟等动物，讲述了小猪想给自己的新房

子涂上漂亮的颜色争取朋友们意见的过程，让孩子们了解一年四季的变化特征。由

于教材上安排的是早期阅读和看图说话的形式，但是我班幼儿的口语表达能力及观

察能力有所欠缺，根据这种情况，对教材进行了取舍，改早期阅读为故事为主的语

言综合课，既有故事、又有讲述、还有表演，让幼儿在观察、思考、提问、讨论、

表演中了解一年四季的变化及特征，感受与同伴合作的乐趣。与《纲要》中鼓励

幼儿尝试说明、描述简单的事物或过程以游戏为基本活动的理念相吻合。

活动目标：

1、学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，发展幼儿口语表

达能力。

2、利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容，引导幼儿认识一年四季的不

同景色，提高幼儿阅读童话故事的兴趣。

3、积极学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。

4、感受与同伴合作的乐趣。

活动重点：

利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容，引导幼儿认识一年四季的不同景

色，提高幼儿阅读童话故事的兴趣。

活动难点：

学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，积极学认常见的汉

字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。

活动准备：

1、字卡--让孩子认识春夏秋冬四个汉字。

2、小动物头饰及场景--为了让孩子进入到动物的角色进行故事表演。

3、图片--为了让孩子们能更好的观察。

4、课件准备：并能形象的用简单的动画展示故事内容，吸引注意力。

活动过程：

一、通过自己观察图片，初步了解故事内容和人物。

直接出示故事图片，请幼儿说一说：小猪在干什么?小动物们在干什么?他们一

起做了哪些事情?

(这一环节的设计，改变了一般故事教学的模式，先让孩子观察图片，教师层

层深入的提问，通过幼儿的猜想来加深对故事的印象，从而初步了解故事内容和人

物，对目标一的实现、为突破难点打下基础。)

二、观看课件，完整听故事，引导幼儿理解故事内容，认识春、夏、秋、冬季

节的变化和特征。(第二环节中共有三个步骤)

1、播放课件，理解故事内容，并提问：

谁在盖房子?哪些动物给小猪出主意，他们给它提出了什么建议?小猪找谁一起

想办法?做了什么事情?

(这个步骤是专门为完成目标一而设计的，先听故事，逐层深入提问，再说故

事，特别是课件播放时，会吸引幼儿的注意力，随着逼真形象的声音和富于动态的

情景，幼儿情不自禁地想听、想说，对幼儿掌握小猪征求朋友们的意见的过程有很

大促进作用，而且也能发展幼儿的倾听能力和口语表达能力。)

2、谈话，让幼儿认识春夏秋冬四季和四季的颜色。

提问：小猪的房子在春、夏、秋、冬天分别是什么颜色?为什么?

(在课件的生动演示下，幼儿会很快的掌握四季的颜色，此时教师要趁热打

铁，及时提问四季的颜色，并说出为什么，加深幼儿对四季的印象。同时在幼儿充

分认识四季的前提下，利用自制的类似点名的课件来检测一下幼儿的掌握情况，会

对整个课堂的活跃程度和幼儿的积极性增添光彩。这个部分所采用的观察、谈话、

检测等多种方式能促进活动重点的完成。当然，当孩子们对四季的颜色还有不解

时，还可以重复播放故事，让孩子再次感知，以备课堂上的突发事件。)

3、教师出示字卡春、夏、秋、冬，引导幼儿说说对这四个字的印象。并利

用春、夏、秋、冬进行造句活动。

(此步骤是专门让幼儿认识春夏秋冬四个字，一方面认识汉字，另一方面利

用这四个字进行造句训练，能发展幼儿的思维能力和口语表能力。这个步骤看似简

单，实际上也是一个难点，特别是造句，幼儿会很难，教师必须给予充分的引导和

示范，例如春天真美丽，夏天好热啊，丰收的`秋天来到了等等。为了突破这个难

点，特意设计了检测幼儿识字的点名课件，课件中的字的颜色与四季的颜色相对

应，会更好的让幼儿把汉字与故事联系起来，应用故事中的句子。)

三、活动拓展--故事表演

1、选几名幼儿进行故事表演，戴上头饰，确定角色，教师组织幼儿完成表

演，可以作介绍，幼儿可以自主加上动作进行表演。

2、如果课堂还有时间，可以把幼儿分组进行故事表演。因为已经有过示范性

的表演，所以这个自主发挥的空间，更能发