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核心素养下初中英语如何构建高效课堂

摘要：时代在发展进步，社会对未来人才知识能力、综合素质的要求不断提

高，基础教育已经发生改革，对初中英语教学活动的创新设计势在必行，在初中

英语教学过程中培养学生核心素养已成为教师的共识。那么，如何实现对初中生

英语核心素养的高效培养？答案无疑是构建高效课堂。也就是说，初中英语教师

在核心素养教育视角下，应积极寻找有助于构建高效课堂的教学方法。基于此，

对核心素养下初中英语如何构建高效课堂进行研究，以供参考。

关键词：核心素养；初中英语；高效课堂

引言

素质教育背景下，学校教育不再局限于“读死书”“做题目”中，更加关注

学生的能力培养，真正实现中学生的全面发展。基于此，面对英语学科素养下的

教学目标，初中英语教师必须要彻底摆脱传统初中英语“低效化”教学状态，立

足于英语学科的特点，以及其中蕴含的人文元素，指向英语核心素养设计教学目

标、优化课堂氛围、整合教学资源、优化教学手段、完善教学评价等，推动初中

英语从“知识型”教学到“能力型”教学转变，最终实现学生的全面发展。

一、初中英语核心素养教育要求简述

核心素养下的初中英语教育要求主要指向以下几部分：培养学生的学习能力，

包括自主学习能力和合作学习能力；培养学生的文化意识，即英语文化意识，使

其在理解英语文化的同时对其形成一定的热爱感；培养学生的思维品质，提高其

英语思维水平及逻辑思维能力；培养学生的语言素养，包括词汇语言积累素养、

语言理解和运用素养。从上述四方面出发，教师开展针对性的教学活动，有助于

构建创新高效的英语课堂，也能提升学生的英语综合能力，促使他们熟练地应用

英语技能解释或解决社会生活中的问题。遵循上述要求开展初中英语教学活动，

教师应适当摒弃传统思维和方法，寻找全新的教学方略。

二、核心素养视角下初中英语教学方略

（一）以生为本，创设良好的学习氛围

心理学家在研究中发现，环境对学生的心理影响非常大，良好的语言环境常

常会增强学生的学习等级，使其以良好的精神状态，积极主动参与到英语学习中。

同时，在必威体育精装版的英语课程标准中也对其进行了明确的要求：教师在优化课堂教学

时，应关注学生的英语学习情感，采取积极有效的措施，给学生创设出更加宽松、

和谐、民主的教学氛围。一方面，教师应加强情感沟通，建立和谐的师生关系。

新课程背景下，教师在构建高效课堂时，应尊重学生的情感，与学生进行情感交

流，关心、爱护、鼓励学生，建立和谐的师生关系。只有做到这一点，学生才能

积极主动参与到课堂学习中，真正完成高效课堂的构建。另一方面，以生为本优

化课堂教学过程，创设良好的课堂学习氛围。基于初中英语核心素养的要求以及

新课改下的教学目标，教师要想构建活跃、民主、和谐的课堂氛围，唯有立足于

学生的主体地位，结合学生的英语学习需求、兴趣爱好等，选择学生乐于接受的

模式开展教学，最终构建良好的课堂氛围。例如，在Meetingnewfriends的教

学中，为了活跃课堂氛围，教师应从传统的课堂教学模式下解放出来，结合本课

的教学目标以及学生的英语知识掌握情况、学习能力、兴趣爱好、思维发展特点

等，在开展课堂教学之前，借助日常生活中常见的情境进行导入，调动学生的英

语学习积极性；在课堂学习中，教师应充分发挥多媒体技术的优势，对学生的英

语发音进行纠正，强化学生的英语语感；在课堂教学完成之后，给学生预留了一

部分时间，引导学生以小组的形式，结合本课中重点词汇、句型进行对话交流。

如此，不仅高效地完成了英语教学目标，也活跃了课堂氛围，真正实现了学生的

高效学习。

（二）丰富教学方式

学生核心素养能力在当下的英语课堂教育背景下，需选择具有多样性特征的

教学方式以实现进一步提升目标，对于单一的教学方式而言，想要保证了解的全

面性较为困难，这也是导致学生经常进入到学习误区的主要原因，无法提高学习

兴趣，对英语知识理解不足，这种情况对学生学习有着很大影响。为了解决这类

问题，教师就应进一步丰富所应用的日常教学模式。以实际的师生互动过程为例，

待教师完成某个知识点讲解任务后让学生提出自己所遇到的问题，及时解决学生

的困惑，再让学生彼此之间进行讨论。这种方式能够让学生对英语问题进行了解，

在探讨过程中，学生的核心素养也会得到提高。在应用以上教学方式的同时，建

议教师为学生营造合适的学习气氛，联系生活实际创造英语情境并对学生进行教

学，在这种环境下，学生的思想意识会得到提高，学生的学习动力也会随之而提

升。除了这两种教学模式外还有英语游戏结合教学，学生和教学内容分层