夏天的成长课件和一等奖创新教案(共15张PPT) .pdfVIP

夏天的成长课件和一等奖创新教案(共15张PPT)

梁容若

1.朗读课文，找出能概括本文内容的句子——中心句。

学习提示

2.默读课文，圈画出文中写了哪些事物表现这一中心？

夏天是万物迅速生长的季节。

夏天是万物生长的季节。

｛

迅速

夏天的长是

飞快的长，

跳跃的长，

活生生的看得见的长。

品美文

小组讨论：作者是如何表现这些事物在夏天迅速生长的？

提示：可以通过抓关键词语来谈感受。讨论时小组成员按

1-2-3-4的顺序谈自己的感受。

你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出

半节。

你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；

昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。

一天

声音

一夜

苞蕾

鲜花

果实

几寸

叭叭的声响里

半节

邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了

妈妈的一半大。

一块白石头，几天不见就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，

就变成了草坪菜畦。

白

苔藓

黄

草坪菜畦

小猫小狗小鸡小鸭

妈妈的一半大

一天、一夜、昨天、今天、

明天、几天、个把月

说话训练：

请你用表示时间的词语，想一想，说一说你观察到的身边还有哪

些事物，在夏天里是飞快的长呢？

草长，树木长，

山是一天一天地变丰满。

稻秧长，甘蔗长，

地是一天一天地高起来。

水长，瀑布长，

河也是一天一天地变宽变深。

草长（女），树木长（男），

山是一天一天地变丰满（集体）。

稻秧长（女），甘蔗长（男），

地是一天一天地高起来（集体）。

水长（女），瀑布长（男），

河也是一天一天地变宽变深（集体）。

万物为什么要在夏天

迅速生长呢？

悟成长

“不热不长，不热不大。”

“六月六，看谷秀。”

“处暑不出头，割谷喂老牛。”

人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。

赶热天

量地用力地长

尽

青少年

珍惜时间、积极争取知识、能力、经验的增长

夏天给我们的成长提供了有利的外部环境，所以我们要勇于克服

困难，如小树一样深深的扎根地下，才能不断的长知识、长经验、长

能力、长智慧。15.夏天里的成长

一、教材分析

《夏天里的成长》是2019年教育部审定的人民教育出版社出版

的新版部编教材《语文》中，六年级上册第五单元中的第一篇讲读课

文。本单元的两篇课文都紧紧围绕着“围绕中心意思来写”这一主题。

单元的学习目标是要能够抓住并概括文章的中心，体会文章从不同方

面选取不同事例表达中心意思的写法，感受作者观察的细腻、描写的

巧妙、语言的精彩。

课文《夏天里的成长》是梁容若的原文《夏天》中的开头一段文

字，有删改。作者梁容若的散文在艺术上很有特色，他用纯真自然、

诙谐空灵的语言，以描摹自然为主，围绕“夏天是万物迅速生长的季

节”这一中心，描写夏天里有生命的动植物、甚至无生命的山川河流、

铁轨等，最后写到人的成长。本文既能言志又能载道，从夏天的小物、

小事着眼，表达自己对生活的理解和思考，探讨人生问题，启示并激

发读者热爱生活、感恩生活的美好情感。

本文篇幅短小，语言质朴，课文所写的内容也大都是学生生活中

见到的、了解的万物生长的现象，且作为六年级的学生，对夏季的特

点也有一定的认知，所以在知识与能力上，基于学生小学阶段的学习，

几乎不会产生阅读障碍，且对于散文应已有初步的认识和了解，可以

在教师引导的基础上对文章关键语句自主地进行赏析和交流。另一方

面，六年级的学生在阅读时往往重内容，易忽略对文章行文思路和结

构框架的把握，所以难以关注到本文描述的条理清晰、构思的巧妙和

选材的精当，需要教师有针对性地引导。在情感态度方面，六年级学

生正处于积极向上、健康成长的阶段，对于本文所渗透的自然美、生

活