【新教材】统编版高中语文选择性必修中册教学计划(含教学进度表)7484.pdf

【新教材】统编版高中语文选择性必修中册教学计划

统编版语文新教材改革已经在我市全面展开，语文主题学习已经

成为了语文教学改革的平台和途径，以此通过大阅读实现语文素养和

语文能力的提升，在这种教学改革理念的基础上特制定教学工作计划

如下。

一、梳理教学资源

1、教材内容：本册教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后

还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。教材在编排上呈现出

来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级下册

四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内

容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语

文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，

注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选

编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

2、作文教学方面，新编语文教材中写作和口语交际，一方面与

阅读结合在一起，另一方面整合于综合性学习中。还可以通过主题学

习读写模块的整合，将阅读与写作通过系统的计划和教案来实现课堂

写作。这样，简化头绪，突出重点，又便于在实践活动中提高学生的

写作水平，和口语能力。

第一单元：“点燃理性思维的火花”。《社会历史的决定性基础》

《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的》《实践是检验真理

的唯一标准》四篇课文观点明确，论述透彻，思维缜密，语言准确。

阅读这类文章，有助于我们丰富思想，发展思维，提升语言运用能力，

也有助于我们形成辩证唯物主义的世界观和方法论。

第二单元：“深化理性思考”。本单元所选课文哲理性较强，注重

从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经验：学习就是简

单而有心的重复，许多学习过程中看似遥不可及的目光，俯下身体，

便可在最深的绝望里望见最美的风景，当我们的目光细细走过，眼前

满是蓬蓬点点的希望。

第三单元：“回到历史现场”。《左传》《史记》《汉书》等著作，

巧于构思，精于剪裁，长于表达，不仅是典范的历史著作，也是优秀

的文学作品。以《屈原列传》或《苏武传》为例，并适当扩展阅读其

它史传名篇（如《荆轲刺秦王》《信陵君窃符救赵》《廉颇蔺相如列传》

等），探究史传文学的叙事艺术，引导学生归纳出若干特点。

第四单元：“诗歌的意象”。这是本册教材中诗歌单元。引导学生

理解诗歌中意象的作品：诗人创作诗歌时，往往把几个表面上并不关

联的意象完全靠心灵的粘合力，拼并组织在一起，在矛盾交织的境界

中，呈现诗人繁复的情怀。

古诗词诵读：应注意作者性格、人生经历。中国古代诗歌的鉴赏

注意与历史结合起来，可以进行跨学科的学习；了解古人的生活，对

古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责备。

二、认清学生学习状态

从整体来看,这两个班级的学生大多数同学爱好语文学习，好的

习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度

也有了明显的转变。但是总体来说很多学生基础不牢、心态浮躁，主

要体现在以下三个方面：

1、基础知识、基本技能不够牢固

书写比较潦草，字词的音形义把握不准，朗诵水平不高，修辞界

限模糊，说明方法掌握不透。

2、阅读能力差，主题阅读不积极。

一些学生的阅读面极为狭窄，一些学生搜集有用信息的能力低下，

一些学生的阅读速度太慢，一些学生的语言概括力差，诸种因素导致

了阅读能力低下的现象。

3、写作水平低

A、语言空洞，生搬硬套，下笔千言，离题万里。

B、文章缺乏美感，开头结尾太草率；文章缺乏情感，内容枯燥

无味无营养。

C、立意格调不高、不新。

三、制定主题学习目标

1、做好德育渗透：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国

主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的

思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发

展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。

发展健康个性，逐步形成健全人格。这是高中三年的最终目标，本学

期要创造一个良好的氛围，打下基础。

2、完善学习目标：

（1）在教学中要切实落实一课一得，实现教学主题和目标的简

洁化、易行化。能够集中解决一两个问题，重在学生学会

（2）本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方

法方面设计的学习目标如下。

要注意把握叙事性作品