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幼儿园科学说课稿3篇

幼儿园科学说课稿篇1

尊敬的各位评委老师：

大家上午好!今天我说课的题目是《美丽的彩虹》，本次活动选自幼儿园多

元能力实践课程大班下册科学领域，下面我将从教材分析、活动目标、活动的重

点与难点、活动准备、教学与学法、活动过程六个方面来进行说明。

一、说教材

首先我对教材进行分析，先说一下我的设计思路，正如《纲要》中所要求的，

选取事物要贴近幼儿生活，就拿彩虹这一自然现象来说吧，它常常出现在夏天

雷雨后，云层中的水珠大量聚集时，经过阳光的折射，就会在天空中出现美丽的

彩虹。但往往孩子们还未仔细欣赏时，它转瞬即逝，犹如昙花一现，让人难以捉

摸。根据以上情况便生成了《美丽的彩虹》这次活动。

接下来我对幼儿现状进行分析：大班的孩子探索欲望强，能够相互合作也有

竞争意识，而且喜欢动手，敢于尝试。在生活中感觉自己很棒，信息十足。《纲

要》中指出，教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;

既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感

兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此我设计了此次科学活

动《美丽的彩虹》。

二、说活动目标

教学目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着指引和导向作用。依据

大班幼儿的年龄特点和已有生活经验，我制定了以下活动目标：

1、知识目标：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。

2、能力目标：尝试用多种方法制造彩虹，产生对自然界奇妙现象的兴趣。

3、情感目标：愿意与同伴交流，分享探索的过程。

三、教学重点和难点：

为了更好的完成本次活动，达成以上活动目标，我制定了教学重点和难点：

教学重点是：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。

教学难点是：尝试用多种方法制造彩虹，产生对自然界奇妙现象的兴趣。

四、活动准备

为了使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境中、游戏中，我做了

以下活动准备：

1、空间准备：选择晴天开展活动2、物质准备：课件一份，镜子人手一份，

盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放大镜，泡泡等。

五、教学与学法《纲要》提出：

创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受

参与的乐趣，并能鼓励幼儿自主探索，大胆尝试，因此，我采用了以下教法：

1、提问法：教师有意识地提出幼儿所关注的、感兴趣的、有益于发现某种

关系的问题为幼儿指引了探索的方向，减少了探索的盲目性。

2、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，

采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对性的进行指导，还

能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极

引导。

《纲要》中指出要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学

探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的具体学法有：

1、操作法：操作活动，是幼儿获得并理解知识的最好的方法，这是此次活

动中，幼儿学习活动的主要方法。

2、尝试探究法。在活动中，幼儿通过不断地尝试失败，最终在探索中获得

成功。使孩子们懂得真理存在于客观事实之中，并体验探索的乐趣。

3、体验交流法：在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，不仅

发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。

六、活动过程

为了达到以上活动目标，突出重点，突破难点，我设计了以下活动的过程：

猜谜语，激发幼儿探究欲望--认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。--

学习动手制造彩虹--交流总结--延伸活动。我是让孩子们在操作探索中亲身

体验，认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光，克服重点和难点。具体过程如

下：

在第一个环节中，我会以猜谜语的方式引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，

把幼儿的注意力一下子带入活动中。(弯弯一座桥，挂在半天腰，七色排的巧，

一会不见了。请你猜猜我是谁?引导幼儿根据经验猜出谜底--彩虹.)第二个环节

是认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。

在这个环节中，我通过以下三个小环节来实施：

1、幼儿自由玩镜子。幼儿在玩中和同伴说说从水中的镜子中找到了什么?

2、引导幼儿在水中把镜子对着太阳照射。

3、说说自己的发现。数一数有几种颜色?它