幼儿园大班科学学习教案《认识夏天》 .pdfVIP

大班科学教课设计《认识夏季》

教课目标

经过本课教课，使学生初步认识夏季的特点──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。

培育学生的察看能力和比较能力。

培育学生热爱大自然的情味；使学生领会到，大自然是不停变化的。

发展合作研究与用符号记录实验结果的能力。

愿意与伙伴合作游戏，体验游戏的欢乐。

教课准备

课前察看：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长状况、动物的出没、农业生产、人的穿着等，与春季对

比有什么变化。

挂图或投电影──春季、夏季。

教课过程

教课引入

发问：谁能说一说春季有什么特点？

讲话：此刻是什么季节？

叙述：这节课，我们来认识夏季有什么特点。学习新课

1.比较图中的夏季与春季有什么不一样

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出示挂图或投电影──春季、夏大。

分组察看、议论：夏季与春季有什么不一样？

报告察看、议论结果：

认识夏季的一般特点，是为了使学生获取对于夏季的基础知识，进而更好地认识当地夏季的特点。

①天空有什么不一样？

②树木有什么不一样？

③野外里的庄稼有什么变化？

④河岸、河水有什么变化？

⑤人的穿着有什么变化？

⑥孩子们在户外玩什么？这说明夏季的天气如何？

察看课本第18和48页的图。

分组议论：每幅图说明夏季与春季有什么不一样？

教师小结：夏季与春季的不一样。

比较当地的夏季与春季的不一样

叙述：课前，你们察看了我们这个地方在这个季节的自然状况，下边来报告一下。

报告察看结果：

认识当日夏季的特点是本课的教课要点。①我们这个地方的夏季与春季有什么个同？②我们这个地方的夏季与

图中的夏季有什么不一样？

教师小结：各地夏季的一般特点是相像的，但详细的特点有

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所不一样，夏季到来的早晚、持续的时间长短也有所不一样。在我国，

一般来说，南方夏季到来的早，持续的时间长，天气特别热；北

方夏季到来的较晚，持续的时间较短，天气也没那么热。

这个问题的解说，有助于学生认识夏季的共性及地方性，避

免教课的限制性。

稳固练习

叙述：这节课，我们认识了夏季的特点。

学习歌谣──夏季

此歌谣只好反应夏季的一般特点，教师能够参照此歌谣，根

据当地夏季的特点从头编写。这样，学生学起来更和蔼，更存心

义。

夏每日气好酷热。

天气多雨河水多。

柳叶旺盛桃子熟。

野草开花满山坡。

布谷鸟在树上啼。

蝉在树上大声歌。

玉米长高麦收割。

儿童游泳乐呵呵。

部署作业

持续察看我们四周的大自然，跟着季节的推移有什么变化。

教课参照知识

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夏季的特点

夏每日气酷热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白日长，夜晚短；

夏季，各样昆虫，小动物都出来活动，很多鸟开始脱羽毛，有很多兽的毛也零落了；

夏季，植物生长十分旺盛；

夏季是农民最忙的期间，他们要进行三夏劳动；

夏季，人们穿淡色和单薄的衣服，很多人都踊跃参加游泳活

动。

活动总结：

整节活动是以“夏季”这个主题开始的，考虑到少儿的原有生活经验，让他们总结夏季的特点仿佛很难，因此

我用音乐、图片、想象、语言为孩子供给说夏季的素材，孩子的听、说、想、读等各样感官均被调换起来，孩子的

表达欲加强了。

孩子很喜爱音乐，当他们听音乐时是这样地专注，听到昆虫的鸣叫甚至能联想出夏季里的小动物的喊声，生活，

孩子的讲堂一下子扩大了;当说比喻句时，孩子开初仿佛不知从何提及，以后和大家一同看图片，终于思路翻开，娓

娓而谈，