西华大学《第二语言习得》2023-2024学年第一学期期末试卷 .pdfVIP

(2023至2024学年第1学期)

课程名称：第二语言习得考试时间：分钟

课程代码：试卷总分：100分

考试形式：闭卷考试

一、(从四个备选答案中选出一个正确答案。每小题2分，共24分)

1.在第二语言习得中，下列哪个理论强调了语言输入的重要性？

A.行为主义理论

B.自然法

C.交际语言教学法

D.监控模型

2.Krashen的“i+1”理论中的“i”代表什么？

A.输入

B.输出

C.个体差异

D.理想语言水平

3.根据Vygotsky的社会文化理论，哪项是促进第二语言发展的关键因素？

A.正式教学

B.社会互动

C.私人演讲

D.语言输出

4.在Dulay和Burt的错误分析中，哪个阶段学习者的语言系统尚未稳定？

A.无错误阶段

B.快速假设测试阶段

C.形成假设阶段

D.自我修正阶段

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5.以下哪个选项不是多语言习得中的代码混淆现象？

A.词汇借用

B.语法结构迁移

C.语音干扰

D.文化同化

6.根据Auerbach的二语习得理论，什么是学习者内部处理机制的表现？

A.语言迁移

B.目标语言泛化

C.交际策略

D.反馈利用

7.在第二语言写作教学中，以下哪个方法更侧重于形式而非内容？

A.过程写作法

B.产品写作法

C.任务型写作法

D.合作学习写作法

8.“沉默期”这一概念通常与以下哪位语言学家的研究相关？

A.NoamChomsky

B.StephenKrashen

C.LevVygotsky

D.HansH.Wells

9.根据Skinner的行为主义理论，哪种教学方法被认为可以加强语言习惯的形成？

A.模仿练习

B.角色扮演

C.自由会话

D.阅读理解

10.在第二语言听力理解中，自下而上的处理指的是：

A.从整体语境到具体细节的理解过程

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B.从具体细节到整体语境的理解过程

C.通过背景知识来解读听到的信息

D.依赖先前经验来预测信息

11.在第二语言教学中，任务型语言教学法(TBLT)主张使用哪种类型的任务？

A.真实交际任务

B.语法翻译任务

C.形式填空任务

D.词汇记忆任务

12.根据文化认同理论，学习者对第二语言文化的适应程度会影响：

A.语言学习动机

B.语言输入的数量

C.语言输出的质量

D.语言学习策略的选择

二、(判断正误，正确的标识“√”，错误的标识“X”，每小题1分，共10分)

1.（）根据普遍语法理论，所有语言的深层结构都是相同的。

2.（）直接法是一种强调母语使用的第二语言教学方法。

3.（）在双语教育中，沉浸式教学模式通常不包括维护母语的做法。

4.（）交际能力只包含语言的准确性，不涉及语言的流畅性和适切性。

5.（）在第二语言习得中，年龄越小的学习者总是越容易获得本族语般的发音。

6.（）根据交互假设，学习者在交流过程中产生的误解不会影响语言习得。

7.（）情感过滤假说认为焦虑感高的学习者能更有效地吸收语言输入。

8.（）在第二语言习得中，显性知识可以转化为隐性知识，反之亦然。

9.（）社会影响模型主张第二语言习得仅受到认知因素的影响。

10.（）语言磨蚀是指第二语言使用者因长期缺乏使用而逐渐失去语言能力的现象。

三、简答题(共4小题，共20分)

1.描述“语言迁移”在第二语言习得中的作用及其可能的影响。

2.解释何为“交际策略”，并给出一个实际例子。

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3.讨论“输入假说”和“输出假说”在第二语言习得中的重要性。

4.阐述“自我效能信念”如何影响第二语言学习者的学习和表现。。

四、论述题(每小题8分，共16分)

1.论述在