北师大版小学数学六年级上册比的认识双向细目表及练习 .pdfVIP

小学数学六年级上册（北师大版）

第四单元《比的认识》（3课时）

教学目标分解、教学设计建议、教学效果检测

一、教学目标分解

学习水平检测方法

学习内容

ABCDabcdef

意义两个数相除√√√√√√

比的意义名称前项、后项、比号、比值√√√√√

读法、写法√√√√√

比的前项相对于除法的被除数

生

比与除法的后项相对于除法的除数

活

关系（不能为0）√√√√√√√√

中

比号相对于除号

的

比值相对于商

比

比的前项相对于分数的分子

比与分数的后项相对于分母（不能为0）

√√√√√√√√

关系比号相对于分数线

比值相对于分数值

化简比依据商不变的性质、分数的基本性质√√√√√√√

比整数比、分数比、小数比，三种

化简比√√√√√√√√√

的形式比的化简

化比的基本性

比的前项和后项同时除以或乘

简质（不作基√√√√√√

相同的数（0除外），比值不变

本要求）

比在生活中生活中需要按一定的比

√√√√

比的应用进行分配

的1、列表法

应解决问题策2、画图法

√√√√√√√√√

用略的多样化3、用整数方法

4、用分数的意义方法

说明：1.学习水平分为四个层次：A识记，B理解，C再现性情景应用，D生成性情景应用。

2.检测方法主要题型：a填空，b判断，c选择，d计算，e操作，f解决问题。

二、单元内容及教学建议

（一）、单元内容及教学目标

1.提供多种情境，使学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过程

生活中的比

创设系列情境，体会引入比的必要性，切实感受“比”产生的背景

在充分体验的基础上，引导学生理解“比”的意义

能正确读写比，会求比值，理解比与除法、分数的关系

2.结合具体情境，体会化简比的必要性并会正确化简比

比的化简

在实际情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义

会运用商不变性质和分数的基本性质化简比