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2010-2023历年安徽省怀宁县高河中学高二下学期第三次月考生物试卷(带解析)

第1卷

一.参考题库(共25题)

1.下列说法不正确的是?(??)

A.生态系统的信息传递是生态系统的功能之一

B.生命活动的正常进行和生物种群的繁衍,都离不开信息的作用

C.把信息传递应用在农业生产中可以提高农产品或畜产品的产量

D.有些金丝桃,因能分泌一种引起光敏性和刺激皮肤的化合物—海棠素,使误食的动物变盲或致死,而使多数动物避开这种植物,这不属于生态系统的信息传递

2.种群在理想环境中呈“J”型增长,在有环境阻力条件下,呈“S”增长。下列有关种群数量增长曲线的叙述中,正确的是?(???)

A.当种群数量到达e点后,增长率为0

B.种群增长过程中出现环境阻力是在d点之后

C.防治蝗灾应在害虫数量达到c点时进行

D.渔业捕捞后需控制剩余量在b点

3.下图中曲线表示某健康成年人分别饮1升清水及饮1升生理盐水后的尿生成速率。错误的叙述是?(??)

A.饮清水后约1h,尿生成速率达到峰值

B.饮清水后0.5h,血液中的抗利尿激素浓度降低

C.在3h内,饮清水较饮生理盐水产生的尿量多

D.3h后两条曲线将不再交叉或重叠

4.根据下图回答

(1)图解表示一个???????????的组成及各成分间的关系,阳光是它的??????????。

(2)图中含能量最多的生物类群是??????????????,含能量最少的生物类群是????????。

(3)蛇占有????????条食物链,占有的营养级有???????????????????????????????????????。

(4)若螳螂全部迁走,则黄雀的数量将会????????????,原因是???????????????????????????

?????????????????????????????????????????????????????????????????。

(5)动植物尸体是图中的??????????????通过???????????????????作用分解的。

5.下面关于下丘脑、垂体、甲状腺3种内分泌腺所分泌的激素之间相互关系的叙述,不正确的是?(??)

A.下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素

B.垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素

C.甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动

D.促甲状腺激素可以抑制下丘脑和甲状腺的活动

6.某人不小心从高处摔下,到医院检查,下列与确定此人神经中枢受损无关的检查是???(???)

A.针刺双脚观察是否有反应???B.检查血细胞的数量是否有变化???

C检查膝跳反射是否正常?????D.要求此人复述医生的一段话?

7.T细胞具有短期保护(效应T细胞)和长期保护(记忆T细胞)的分工:短期保护的T细胞带有“战士”的蛋白分子标记,长期保护的T细胞则有“记忆细胞”的蛋白分子标记。下列叙述中,正确的是(????)

A.T细胞在胸腺中成熟,受抗原刺激后可以产生效应T细胞

B.T细胞分化产生的效应T细胞能与侵入细胞内的抗原结合,将其杀死

C.记忆T细胞再次受相同抗原刺激后,能够迅速产生大量的抗体

D.记忆T细胞能够呈递抗原并激活靶细胞内的溶酶体酶

8.某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验时,同样实验条件下分别在4个试管中进行培养(见下表),均获得了“S”型增长曲线。根据实验结果判断,下列说法错误的是??(??)

试管号

培养液体积(ml)

10

5

10

5

起始酵母菌数(103个)

10

5

5

10

?A.4个试管内的种群初始阶段都经历了“J”型增长???

B.4个试管内的种群同时达到K值???

C.试管Ⅲ内种群的K值与试管Ⅱ不同?

D.试管Ⅳ内的种群数量先于试管Ⅱ开始下降???

9.分析以下实例,正确的是??(?)

①白蚁消化道中生活着以纤维素为养料的鞭毛虫

②白尾鹿遇危险而逃跑时,尾巴高举显示出臂部白斑以告诉同类???

③小丑鱼喜欢在有毒的海葵触手间活动,以求保护

④鸣禽在繁殖季节有鸣叫占区行为,以保证某繁殖所需空间

⑤榕树的气生根能沿着附近其他树木向上生长,但这一过程往往最终把其他树木缠死

10.将用生长素正确处理过的插条,置于适宜的条件下,其生根状况是???(???)

A.形态学下端生根

B.两端都生根,形态学下端数量较多

C.形态学上端生根

D.两端都生根,数量基本一致

11.将a、b两种草履虫分别单独培养和混合培养,在成分和温度等条件完全相同的培养液中,种群数量变化如图所示。根据培养产生的结果可以推断(??)

①在a、b单独培养时,种群数量变化主要由出生率和死亡率决定

②在绝大多数自然条件下,a和b能够共存,但b的数目肯定多于a???

③比较两种培养方法可知,

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