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我校定向运动教学中存在的问题

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定向运动起源于瑞典。最初只是一项军事体育活动。“定向”这二个字在1886年首次

使用，意思是：在地图和指南针的帮助下，越过不被人所知的地带。真正的定向比赛于1895

年在瑞典斯德哥尔摩和挪威奥斯陆的军营区举行，标志着定向运动作为一种体育比赛项目的

诞生。距今已有百年历史。定向运动就是利用一张详细精确的地图（Map）和一个指南针

（Compass），按顺序到访地图上所指示的各个点标（Controls），以最短时间到达所有点

标者为胜。定向运动通常设在森林,郊外和城市公园里进行,也可在大学校园里进行。一个标

准的定向路线包括一个起点(用三角表示),一个终点(用双圆圈表示)和一系列的点标(用单

圆圈表示)。这些点标已在图上用数字标明。在实际地形中,一个桔黄色和白色相间的点标旗

标志着运动员应该寻找的点的位置。为了证实你造访了这些点,运动员必须在到达的每一个

点标处使用打卡器在卡上打卡,电子打卡系统能正确证实你的造访,同时记录你造访的时间。

点标与点标之间的路线并不指定或固定。相反,运动员应自己做出选择。这种路线选择能力

以及借助于地图和指北针在森林和公园辩明方向并以最快速度按顺序到达目的地的能力便

是定向运动的精髓所在。

定向运动是一项非常健康的智慧型体育项目，是智力与体力并重的运动。它不仅能

强健体魄，而且能培养人独立思考，独立解决所遇到困难的能力及在体力和智力受到压力下

做出迅速反应，果断决定的能力。还有助于在世界范围内建立起强大的社交网络。1、

定向运动是一项学生体育项目。因为它培养学生独立分析解决问题的能力和良好的逻辑思维

能力。

2、定向运动是一项家庭体育项目。周末一家人回归自然，放松身心，自我娱乐，融洽

关系，增加乐趣。

3、向运动是一项精英人才体育项目。因为它富于挑战；勇于尝试从未被尝试过的方案，

并要求全身心的从双腿到大脑以最高时效达到目标。

4、定向运动是一项非常重要的世界军事体育项目。拥有自己的世界锦标赛。

5、定向运动是一项自然环境体育项目。因为它教会你如何在大自然中把握自己的行为；

爱护自然，遵守郊野公园守则。

6、定向运动是一项花费极少的群众性体育项目。所需的只是一张好的定向地图和一个

指南针。服装可穿着定向专业套装，也可只是普通运动服装。

7、定向运动是一项探险寻宝体育项目。给你惊险刺激的人生经历。

因此，定向运动吸引了全世界男女老少，各个阶层，各个年龄段人们的广泛参与。

这个学期在我校体育系08级得课程中成功开设的定向运动。因为之前在我校公共体育

中开设了这项课程，因此这在体育系开设这门课程时也总结一部分经验。但是也存在了一些

不足之处,尤其是在教学过程中。下面就这一问题我对此做了一下分析。

定向运动教学中存在的问题

定向运动虽然比较简单易行，仅需要一张地图和指南针就可以开展活动，但是，正是由

于借助的工具少和学生知识水平和实践能力等方面的影响，其难度也相应的反映出来，这不

仅参加活动的学生能够正确地识别地图，分析地图和应用地图，而且更需要体育教师具备一

定的教学经验，相关管理者也应具备一定的安全知识和医疗防范能力，协助教师顺利的完成

课程计划和任务。

1.1传统观念的制约

传统观念主要体现在主要管理害怕体育教师把学生带到公园上课带来“不必要”的麻烦

和管理上的难度，增加工作量。因此，他们固守国家正式规定的体育课程，从来不敢批准体

育教师去上那些学生喜欢和欢迎的新课程，所以，常常使体育课改革处于因循守旧、固步自

封，没有创新和发展的境地。其实，这种担心是完全没必要的。由于课前教师做了充分的准

备，所以在上定向运动课时，学生不但表现积极、兴趣高涨，而且他们都密切配合教师的安

排和组织，帮助教师维持秩序，分发教具,在教学中充分体现了学生团结友爱、互相关心、

协调配合的集体主义精神。可见,中学管理者和部分教师的担心是不必要的。

1.2学校与公园的协作服务关系还没有形成

我校毗邻古隆中风景区，自然条件优越，环境优美，很适合进行定向运动。但是我校没

能和古隆中风景区没有形成良好的合作关系，因此，定向运动很难再那里进行。

定向运动一般需要在公园或者相对较宽阔、有障碍物且有一定景点的室外进行,路程大

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