我们的好朋友教学反思（精选10篇）.pdfVIP

10篇）

身为一名刚到岗的教师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学

反思可以快速提升我们的教学能力，那么你有了解过教学反思吗？下

面是小编帮大家整理的我们的好朋友教学反思，希望能够帮助到大家。

我们的好朋友教学反思篇1

一、联系生活经验，引发思考

在理解“为什么动物是人类的好朋友”这一问题时，陆老师通过

画面的提示，启发学生动物可以帮助人们做很多事，如：打鸣的公鸡、

沙漠之舟骆驼、庄稼的好朋友青蛙等动物形象，学生通过仔细观察画

面，联系自己的生活经验，就能说出这些可爱的动物能够帮助人类做

很多事，得出动物是人类的好朋友这一结论。

二、视频动情，引发思考

在让学生理解“为什么要保护动物”这一问题时，陆老师出示了

一只海豹的自述的视频，让孩子能真正地站在动物地角度去感受他们

所受到的伤害，从而激发起保护动物的感情，然后，进一步思考该如

何保护动物。这一切都自然而然，非常符合孩子的心理特点。

尽管，陆老师在课堂的调控方面和引导学生更深入的回答问题等

方面还欠缺经验，但我觉得整一节课的设计，陆老师始终坚持“以学

生发展为本”，鼓励学生能够主动、积极地学习，使学生在知识、情

感、能力等各方面都能够得到提升。

《我们的好朋友》是这个单元的最后一个主题，教师充分的准备

给了我以下几点的启发：

一、教学目标明确

这一个主题是本单元的最后一个主题，目标重在教育学生怎样保

护动物。陆琨老师紧靠主题，目标明确。明确的目标为这节可课各环

节就向着这个目标设计。

二、多媒体的设计为教学起到很大的帮助

教师充分利用多媒体的作用，因为低年级的学生注意里难集中，

很多老师都经常马上问完了问题，都是要求学生马上回答，其实

孩子也需要思考的时间，陆老师问到一些要思考的问题时，我都发现

她先给了孩子的时间，才提问。又例如在小组合作中，我们很多老师

一提出小组合作就马上讨论，学生根本就没有思考的时间，马上讨论，

这样只是流于形式，学生讨论的知识也只是泛泛而谈，起不到讨论交

流的方式。但是陆老师就先给了孩子自己思考的时间，然后再讨论，

这样孩子就能把自己想到的知识和大家共同交流，效果非常好。

四、教师的设计从远结合到生活

课本的知识只是个载体，《品德与生活》的精神就是结合生活，

从生活中体会，体验。教师先从书本的知识结合生活的事例，让学生

无形从接近生活体验，感受。

当然，这节课存在着很大的问题：教师的对教案的不熟悉，影响

了课堂的效率。课件滥用替代了老师，但是效果不佳。低年级的课堂

要注意调控，样，须知道学生的习惯也是非常影响课堂的效率。

我们的好朋友教学反思篇2

《品德与生活课程标准》指出：“儿童是在真实的生活世界中感

受、体验、领悟，并得到各方面发展。因此，我们应重视课程与儿童

生活的联系。”在设计本主题活动时，我结合学生生活实际，以学生

的认知水平出发，引导学生课前去调查收集有关动物对人类帮助的资

料，在学生有一定“感知与体验”的基础上，根据低年级学生的年龄

特点，在活动中设计了让学生观看图片、展示作品、听诉说、小品表

演、讨论、合作学习多种形式的教学使学生认识了许多动物，了解动

物对人类的贡献，从而激发爱护动物的意识。从听青蛙的诉说，看伤

害动物的图片，说动物受伤害的事例，学生反应热烈，由气愤发展到

呼吁人们要好好保护动物朋友。知道动物与人类相互依存，共同生活

在同一个地球上。联系学生生活实际，从生活中生成品德及道德认识，

学生易于接受，体现新课程理念中回归生活，以人为本的教育理念。

形式多样的教学，加上信息技术在课堂中的应用，激发了学生的兴趣，

在活泼的活动和愉悦的气氛中学到、认识了有关动物，培养了爱护动

物的意识，激发了学生爱护动物的情感，达到朴实自然、有效的教学

效果。具体方法如下：

、创设情境，引入课堂。

情境的创设是非常重要的，比如：创设课前游戏，调节气氛，调

动学生积极性，所以学生很快进入学习状态。又如，虚拟和动物们打

招呼的情境，将学生和小动物的距离瞬间拉近，促进学生快速进入课

堂。又如《青蛙的哭诉》，青蛙的悲惨以及孤独无助的眼神足以让每

个学生感动，此时无声胜有声，教师无需多言，爱护动物的思想早已

深入每个孩子的内心世界。再如“到饭店劝劝老板”、“买毛皮衣服”

等小品的情境创设，更让孩子学会理性分析，从自己的行动做起，切

实去