高中语文选择性必修上册第三单元 大单元整体教学设计 .pdf

统编版高中语文选择性必修上册第三单元大单元整体教学设计

——见识经典小说里的异域文化

Ø教学教材：部编高中教材选择性必修上册第三单元

Ø人文主题：穿越文学时空，感受多样文化

Ø相应任务群：外国作家作品研习

Ø教学课时：9课时

Ø使用对象：高二年级，选择性必修

本单元的课文都是世界文学史上优秀的小说作品，体现了人类对

社会的认识，揭示了人类才成长的精神轨迹，带给人们以审美的愉悦。

注意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说

的主题；注意培养学生的想像能力的创造能力，阅读小说，既是接受

的过程，也是再创造的过程，理解作者的写作意图的作品本身是首要

的，但是得出自己的见解（可以和大家相同，也可以是独创的）也是

很重要的；注意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高

实际的语言运用能力。

【课标相关表述】

本单元属于“外国作家作品研习”学习任务群。该学习任务群为1

学分，18课时。在统编教材选择性必修上册中有一个对应单元，人文

主题、文学样式各不相同，各有侧重。本单元以“多样的文化”为人文

主题，分别选取了英国、俄国、美国、哥伦比亚等现实主义和现代主

义的代表性小说（均为节选）。

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【单元目标】

1.联系相关历史文化背景，感受小说中展现的不同时代、地域的社会

生活和人类心灵，深化对历史、社会、人生的认识；深入了解世界各

地不同的民族文化和社会历史风貌，感受人类文化的丰富多彩。

2.把握小说中人物成长的精神轨迹，分析人物的性格特征及典型意义，

分析人物心理描写，挖掘作品的丰富内涵，深入探索民族心理、时代

精神和具有普遍意义的人生智慧。

3.感受小说多样的风格样式，从主题内容、叙事手法、语言风格等多

方面入手，把握作品独特的艺术成就，了解外国文学艺术手法的传承

与创新。

4.探究作者如何通过作品展现对社会人生的认识与思考，恰当评价其

表现出的价值判断和审美取向；学习观察生活、思考生活以及艺术化

地表现生活，能够发现生活中的小说元素，尝试创作小小说。

【情境与任务】

情境：

学校将开展“穿越文学时空，感受多样文化”读书沙龙，要从高二学

生中选拔4位作为主讲人。你现在是一名候选人，需要从本单元4篇

小说中选择一篇向高一学生代表（评委）分享，在同本小说分享中得

票最多，即为竞选成功。

相关任务：

1.评价思想内容（分析人物性格特点和典型意义；感受和了解不同的

民族文化和社会历史风貌）

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2.鉴赏创作手法（比较不同作品中心理描写的方法及作用的异同；探

究环境描写的复杂意蕴）

3.写作（写读书札记；写赏析文章；创作小小说）

【设计评估】

1.表现性评价：读书札记4则，每则5分，20分；鉴赏课件1个，30

分；小小说1篇，20分。

2.纸笔测试：1次单元综合测试，涉及人物形象、主题意蕴、语言特

色等，20分。

3.学习技能：单元学习中，倾听、笔记、讨论、团队合作、成果呈现

等表现按常规评价，10分。

【教学建议】

1.课前为学生提供一些背景资料，包括写作背景、作家经历、作品风

格流派等。可提供阅读书目或印发一些资料，最好是传记、访谈录等，

比如《狄更斯传》、《托尔斯泰传》、《八分之七的冰山：海明威传》、

《番石榴飘香》等。

2.倡导以开放性的态度研究作品丰厚的意蕴。引导学生将作品中的人

物、情景与自己的生活经验联系起来，将人生中可能遇到的问题进行

归类，思考作品中的人物是如何应对的。

3.重视经典阅读与写作的紧密结合。本单元学习中设计了撰写读书札

记、赏析文章和创作小小说的任务。可以给学生提供适时交流的机会

和展示的平台。

【学习过程】

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