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《小猴子下山》优秀教学设计（通用6篇）

《小猴子下山》优秀教学设计篇1

教学目标：

1、知道故事内容，能复述这个故事。

2、能理解“掰、摘、抱”等动词，感受动词使用的准确性。

3、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，

应该一心一意。

4、能续编故事《小猴子第二次下山》

教学重点：

能用“走到……看见……”的句式复述故事。

教学难点：

知道做事不能三心二意

教学准备：

课件、卡片(掰玉米、扛玉米、扔玉米)

课时安排：

1课时

教学过程：

一、激趣引题

1、示图，小朋友看，这是谁啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)

2、听过有关猴子的故事吗?谁能看图，猜出这个故事名。

猴子捞月，狐狸和猴子

3、今天，这两个故事我们都不讲，讲一个比这个更有趣的故事。

看老师补充题目：小猴子下山

4、自己把课题读一读。

二、初知课文，理清思路

1、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接

叫出这些地方的名字。

2、示图

玉米地、桃树下、瓜地、树林

3、能不用上“一()玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候，

它来到了()来到了()来到()最后回到山上去了。刚才我们知道小猴子下

山去的路线。

4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么办?读课文。

5、理解思路：

掰玉米、扛玉米、扔玉米

摘桃子，捧桃子，扔桃子

摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜

追兔子

6、理解动词的特点：

1)质疑不会读的字。

2)谁能用上动作，来读一读

3)指生演一演“掰”的动作。

4)师生合作边演边读。

7、练习：看老师做动作，你们来说动作，看谁厉害。

三、研读重点段

1、接下来，我们就去玉米看看吧。

2、你看见了什么?

小猴子看见玉米结得又大又多。

小猴子心里很高兴。

小猴子就掰了一个。

小猴子扛着往前走。

3、谁得把这四句话合并成一句话?出示合并后的句子，大家赶快

来读一读吧。

4、练习：把四句话合并在一句话。

丁丁按时起床。

丁丁洗脸刷牙。

丁丁吃完早餐。

丁丁高高兴兴去上学。

谁也能把这四句话合并为一句话。

出示句子：丁丁按时起床，洗脸刷牙，吃完早餐，高高兴兴去上

学。学生读。

5、师生合作读：刚才我们看见了小猴子下山来，走到(一块玉米

地里)，看见(玉米结得又大又多，心里十分高兴，)就(掰了一个)，(扛

着往前走)。

6、引：小猴子扛着玉米，走到了一块桃树下。(出示第2自然段)

自己读读看，你又看见了什么?

(引领学生说出桃树又大又红，这次非常高兴是因为找到了最爱，

读出扔玉米的毫不犹豫。)

7、能不能看图用上“小猴子扛着玉米，走到()，看见()，就()。”

8、(出示第三幅图)谁能编故事?(出示：小猴子捧着桃子，走到()，

看见()，就()。)

9、(出示第四自然段)，看看你们填的对不对呢?学生读。

10、(出示第五自然段)，小猴子抱着个大西瓜往回走，大西瓜能

回到山上吗?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)结果?(出示句

子，学生读：兔子跑进森林不见了，小猴子空着手回家去了。)

四、提升主题

1、小猴子下山，本来是想干什么?(找吃的)结果呢?(两手空空)是

吃的没有吗?(不是)为什么会空手而回?(小猴子做事不专心，三心二意，

想一出是一出，见义思迁)

2、经过了这次，小猴子一定得到了教训。过了几天，它又准备下

山。下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空

空回来了。你怎么跟他说?说什么?(学生自由发言)

《小猴子下山》优秀教学设计篇2

一、导入

同学们你们喜欢小猴子吗?那你们知道小猴子住在什么地方吗?

老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山

玩玩，它下山以后发生了什么事呢?你们想听吗?好这节课，我们就来

学习第