小学科学六年级《智慧就在我们手中》教案2 .pdfVIP

小学科学六年级

《智慧就在我们手中》教案

教学目标：

科学概念：

1、知道材料种类很多，每一种都含有不同的作用。

2、合理分工是完成科学操作的要点。

过程与方法：

1、通过阅读资料获取信息，丰富自身对各种材料、工具的认识。

2、设计出合理的改进思路，并进行操作。

情感态度与价值观：

1、培养学生逐步养成观察、思考、探究的习惯，学会采用多种途径获取知识的能力。

2、教给学生在动手、探究、实践中发现问题、在与人交流的过程中研究问题……

3、教给学生“学”、“做”、“思”相结合的学习方法，以“学”指导“做”、在“做”中

“学”。

教学重难点：

1、培养学生运用已有知识解决生活中发现的实际问题的能力，在解决问题过程中体验

科学探究的乐趣，使学生从中感悟到学习知识的目的也是为了提高人们的生活质量。

2、把握基本的科学知识，并将其灵活运用于实际生活之中。

3、克服爱好与需求的矛盾，科学的进行搭配,培养科学的生活态度。

教学过程：

一、聚焦环节（10分钟）

（一）回忆。

1、演示课件:各种雨具的缺点

2、学生思考提出其他缺点、回答，引出课题。

（二）承上启下，引出课题

下雨天，我们的雨具有这样那样的缺点（出示学生在前两节课学习时所做的统计表），

难道这些问题不能克服吗？

(1)请学生针对在前两节课学习时所做的“雨具缺点统计表”，说说各种雨具的缺点！（学

生经过讨论和辨析，会发现，没有任何一种雨具是毫无缺点的，这些缺点都是可以经过改进，

方便人们）

(2)师：为了合理的改进雨具长，我们就要运用自己的智慧，智慧就在我们手中。（出示

课题）

1

二、探究环节（37分钟）

（一）了解各种材料（15分钟）

(1)要想改进雨具，在选取材料方面有什么要注意的，说说发现了什么问题？

（2）关于材料你有什么了解？

（3）分小组讨论、汇报。

(4)教师介绍有关于材料的知识，观察“材料分类”，理解材料搭配的原则。·关于材料，

现在你有什么了解了？

·哪类材料更容易运用于我们的改进过程中？

·哪类能长久使用？

（二）介绍相关工具（10分钟）

（1）根据自己的设计思考一下我们如何把材料与现有雨具结合，变成新兴雨具。

（2）改进设计一份用具清单

（3）学生汇报交流设计思路及结果。

（4）小组间进行分析评价。

（5）介绍一些学生不常使用工具比如：电烙铁。从属性、方法详细的介绍，以免学生

在使用中出现安全事故

（三）合理分工

在进行操作前，提醒学生在制作过程重要合理分工（比如设计者，操作者，制作过程记

录者记录下过程中遇到的困难）；注意安全（可以先讨论如何避免事故）

（四）动手制作

学生开始制作，教师适当展示。

这一环节是实践环节，换句话说是理论下的实践，特别是在学生原有记录的基础上进行

反思和对照，就更有意义和价值。

（五）展示成果

布置作业：1、课下，把你改进后的雨具实际使用，看看设计是否合理！

2、把所遇到的困难整理分类

这一环节的设计，是为了与下节课相联系。

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