《真理诞生于一百个问号之后》教学设计.docx

第一部分：基本信息

学科

小学语文

册级

六年级下册

课题

15.真理诞生于一百个问号之后

教科书版本及章节

人教版（部编）第五单元

第二部分：单元教学设计

单元学习主题

人文主题：科学精神

语文要素：体会文章是怎样用具体事例说明观点的。

单元内容分析

本单元围绕“科学精神”这个主题编排了《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》四篇课文。这些课文，有的是对自然现象的独特认识和解释，有的是对日常生活司空见惯的现象或身边的事物展开的探究，有的则是对未来科技展开的奇特想象，呈现了人们不同的思考和探索。

本单元的语文要素是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”，旨在引导学生初步了解论说类文章常见的表达方法，引导学生不仅要敢于表达自己的观点，还要有理有据地论证观点。围绕这个要素，教材作了有层次、有梯度的安排。《文言文二则》中，《两小儿辩日》引导学生思考两个小孩的观点，以及他们说明自己观点的理由。《真理诞生于一百个问号之后》引导学生不仅要了解作者的观点，还要懂得作者是怎么有序组织事例证明观点的，课后“小练笔”引导学生从读到写，尝试运用具体事例来说明一个观点。《表里的生物》引导学生对人物进行评价时要找出依据来印证自己的观点。口语交际“辩论”提示辩论前“选择的事例要有说服力”，是对用具体事例说明观点这一方法的运用，体现了单元编排的有机联系。

第三部分：课时教学设计

课题

真理诞生于一百个问号之后

1.内容分析

《真理诞生于一百个问号之后》是义务教育教科书语文（人教部编版）六年级下册第15课。是叶永烈先生的一篇议论文，这篇课文通过三个科学发现的具体事例，向我们展示了科学家是如何敏锐地抓住常见的或不为人注意的现象，不断发问，反复实践探索，进而“找到真理”的。

课文观点明确，思路清晰，结构严整。全文按照提出观点——印证观点——总结观点的思路展开，写法很有代表性。课文在事例的选取和怎样用事例证明观点方面都有一定特点。首先，课文选取的三个事例都能体现科学发现中的“见微知著，善于发问并不断探索”，紧扣课文的观点。其次，课文的三个事例，在表述时都采用了相同的顺序：先写“现象”，着力突出其“细微”“司空见惯”；再写“问题”，突出“问题”与“现象”的关系；最后结合“问题”写相关的发明或发现，也就是所谓的“真理”。课文的观点正是从常见现象出发，见微知著，善于发问并不断探索，进而发现真理，这样的表述顺序使事例与观点在结构上形成了一致，也就产生了证明的关系。

课文的语言表述既注重逻辑性、准确性和严密性，又能够将概括抽象与生动具体相结合。课文在介绍事例时也注意表述的具体和生动，不仅较为详细地叙述了人物的思考过程，还适当加入了动作、心理、场景描写。这种写法增强了课文的生动性，使这样一篇讨论科学发现规律的文章不显晦涩、枯燥。

2.学习者分析

小学高年级是学生逐步发展抽象思维的阶段，学生从《真理诞生于一百个问号之后》这样浅易的议论文入手，能够让其较好地了解观点与事例之间的关系，培养学生的逻辑思维。在教学中，教师要根据学生的能力把握好适切度，不作过深的挖掘，树立方法意识，将方法指导有机融入教学过程。

3.教学目标(含重、难点)

1.会写“域、惯”等12个字，会写“真理、领域”等19个词语。

2.能联系上下文理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并说出自己受到的启发。

3.能概括文中列举的三个事例，体会课文是怎样用事例来说明观点的；能了解每一个事例的表达顺序。

4.能仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。

4.教学过程与教学资源设计

一、设疑激趣，导入新课

1.质疑课题：《真理诞生于一百个问号之后》，读了课文题目，你有哪些疑问？

点名2-3生回答，引导学生质疑课题。

预设：“一百个问号”是什么意思？“一百个”是指具体的数量吗？真理一定会诞生于一百个问号之后吗？是不是所有的真理都是诞生于一百个问号之后呢？

过渡：接下来，让我们带着这些疑问进入到这节课的学习中去吧！

【设计意图：先从题目入手，在质疑、解疑中初步理解作者所表达的观点，激发学生的学习兴趣。】

二、初读课文，梳理脉络

1.出示自读要求：

（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）你觉得感兴趣的地方可以多读几遍，随文思考：课文写了哪几个事例？

2.认读、理解词语：刚刚在巡视的时候，老师发现孩子们能够边读边画，有的同学还能随文批注，在边上写上自己的阅读感受，这都是非常好的学习习惯，值得表扬。说说看，你在阅读的过程中遇到哪个词比较难理解或者哪个字在书写时要提醒大家注意？

师生交流：人名要读通顺，例如“华”作为姓氏读第四声，“庚”读后鼻音；关注“域、惯、搜”的字形，“圃、蕊”等的字音；理解词语“追根求源”“见微知著”“锲而不舍”“司空见惯”等。（