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《牧童》教案优秀

《牧童》教案优秀1

一、设疑导入

先板书好画家写得大一些，牧童写的小一些，同学们今天

们要学习《画家和牧童》，谁来把课题读一读，你发现了什么？是

啊，一个是有名的画家，一个是小小的牧童，那么画家和牧童之

间会发生什么事呢？

二、指名初读课文

1、下面让们自由朗读课文，一起到课文中去看看吧。如

果要想把课文读好，首先要把每个字读对，每个句子读通顺，遇

到不认识的字，借助拼音，或请教同学。

2、同学们读得很投入，相信一定能流利的朗读课文了，老

师想听听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？

（指名请同学朗读）

三、初步感知课文

1、同学们，在你们读和听的过程中，你从课文中知道了些

什么？

（学生自由的发表自己的见解）

2、那你喜欢文中的谁？你们再好好的把课文读一读，并说

说你是从课文哪些句子的描写上喜欢上他的？并说说自己为什么

喜欢?

（学生再次读课文）

3、学生读句子。

（问：这句话写了他的什么？）

四、朗读感悟课文，培养语感

1、指导学生读第一段：

生：当有同学说喜欢画家戴嵩时，因为他非常有名，画也

画的好C

（此时，进行引导）

师：是吗？从哪句可以看出来，引导学生读：他的画一挂出

来，就有许多人观赏.这说明了什么？

（说明他的画很受大家的喜欢，画的非常好，板书画的好一

下子就把人们吸引住了。）

（出示课件：让学生读他的画一挂出来，就有许多人观赏。

并试着用上一就进行说话训练。）

（引导学生读第一句）而且没有式点头称赞的，有钱的人还

争着花大价钱购买，多厉害呀，教师都有点佩服他了，那么请同

学读出佩服的语气。

2、指导读第三段：

戴嵩的画不仅画的好，还画的快？你发现了吗？

学生找句子沉思片刻时，还有一会儿，一会儿（板书画得快）

（出示课件，可联系插图理解，浓墨涂抹和轻笔细描，让学

生读句子，你能否也能用一会儿，一会儿说话）

（引导学生朗读第二段，读出胸有成竹，自信的语气）

3、指导学生读3〜4段：

师：是啊，戴嵩的画画的这么快，这么好，怪不得围观的人

纷纷夸赞，们一起去读一读吧！

生：同桌互相读一读3〜4段，一人做商人，一人做教书先

生，还可加上动作，互相演一演。）

（引导学生读出夸赞的语气）

师：如果你在场，你会怎样夸赞戴嵩呢？

生：可同桌互相读，再进行展示读，评价。

4、指导学生读5〜6段：

师：就在大家赞不绝口，不停夸赞的时候，这时谁来了？

生：小牧童。

师：是啊，小牧童来了，有喜欢小牧童的吗？

（此时板书，在板书时，故意把牧写成牡。）

（可能会有学生指出）

师：非常抱歉，不好意思，我马上改正，谢谢你的指正。这位

同学很大胆，观察也很仔细。现在请同学把5〜