2024年部编版语文四年级下册四时田园杂兴宋范成大教案与反思推荐3篇.pdfVIP

部编版语文四年级下册四时田园杂兴宋范成大教案与

反思推荐３篇

〖部编版语文四年级下册四时田园杂兴宋范成大教案与反思第

【1】篇〗

教学目标：

1、学会“昼”“耘”“绩”这3个生字，正确读写“昼夜”“耘

田”“绩麻”等词语。

2、有感情地朗读、背诵古诗。默写古诗。

3、体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会

诗歌的意境。

4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主

动积累的好习惯。

重点、难点：通过读体会诗意，领会感情，培养学生的想象能

力。

教法：以学生自读自悟为主，教师相机引导。

教具：多媒体课件、小黑板、自制生字卡片。

教学过程:

课前演讲

一、激情导入

1、诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉。“情动于中而言溢于

表”的诗词是语言的精华。因而学习诗歌，要反复朗读，体会诗歌

的韵律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地

步，才会更好地领悟诗歌。今天，我们来学习一首诗，题目叫《四

时田园杂兴》。

2、介绍作者

（1）你知道这首诗的作者是谁吗？谁来说说你对这位诗人的了

解。

（2）介绍作者：播放视频资料“范成大的简介”。

3、释题：“四时”“兴”是什么意思？试着用自己的话说一说题

目的意思。

二、检查预习

1、指名认读生字。（出示生字卡片）

2、读通诗文。（注重纠正字音）

三、初读古诗，初步感知诗的内容

1．指导读准字音，读出节奏。

a听范读（出示课文朗读）。

b个人自由朗读。（朗读诗歌，要求正确、流利、读出诗的节

奏。）

c指名试读，评议。

d教师指导朗读。

2、读了这首诗，你能简要的说说诗歌写什么情景吗？

3、小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人物？他们分别在干

什么？你是从哪儿看出来的？

引导回答上面问题，并小结板书：

村庄儿女耘田织布

童孙学种瓜

四、学习诗文，探究诗意

1．自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，

理解诗意。不懂的地方作上记号。

2．小组讨论。

3．全班交流。（出示课件）

①昼：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④绩麻：把

麻搓成线。⑤耕织：耕田织布。⑥未解：不懂。⑦傍：靠近。⑧

供：参加。

⑨各当家：各人都担负起一定的家庭责任。⑩桑阴：桑树下。

4、指名试着概述全诗大意。（出示课件）

白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。

幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！

5、质疑

五、品词赏句，想象悟情

1、赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”

a诗歌一、二句写了什么内容？明确：农民劳动的繁忙景象。b、

想象：昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农民们除了“耘

田绩麻”还要干些什么活？（插秧、收割、犁地、积肥……）。想象

范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？（辛苦、勤劳、各有

各的本事……）c、结合想象诵读（读出敬重之情，读出诗的节奏）

反复读：自由读、指读、评读、教师读、学生再读、做着动作竖着

大拇指来读、齐读。

2、赏析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”（出示课件）

引导学生观察图画、描述画面内容。（抓住儿童神态、动作、想

象其语言），你们喜欢这些小孩子吗？（天真、勤劳、好学、可爱、

爱劳动）。

品后指导诵读，带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小

孩子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你自己的喜爱之

情……一遍一遍地读，一次比一次读得好。

〖部编版语文四年级下册四时田园杂兴宋范成大教案与反思第

【2】篇〗

教材分析

这首诗是南宋诗人范成大所作的一首田园诗，是其所创组诗

《四时田园杂兴》六十首中的一首，诗人抓住村庄男女的劳动局面

描写，男的外出劳作，女的在家忙碌，就连那小孩也深受家长勤劳

品质的影响，学着做一些力所能和的事，真实地再现夏日乡村农忙

时的质朴生活，那生活充溢辛劳，也充溢恬适，表达了诗人对乡村

生活的热爱，以和对劳动人民的赞扬。全诗语言平白、朴实、自然，

具有浓浓的乡村生活气息，