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《槐乡的孩子》教学设计及练习【12篇】

槐乡的孩子篇一

一、导入新课???简介课型。

1、在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习──《槐乡的孩子》（板书课题）。

你们知道“槐”在这里指什么吗？

2、出示槐树图片简介槐树：

3、你们知道槐乡是什么意思了吗？

这个地方中了许许多多的槐树。

4、简介课型

a、，请同学们仔细观察课题，看一看和我们以前学习的课文题目有什么不同？

b、我们现在学习的课文分为两种类型：一种是精读课文，如第1、2、3课；还有一种是略读课文，像第4课这种在课题上面有个小雪花的课文就是略读课文。

c、你们知道什么是略读课文吗？所谓略读课文就是将一篇文章简略地、无须细致推敲的阅读，运用精读课文中学到的方法，尽量自我思考、自我质疑，读懂课文的大致内容就行了。

二、初读课文，整体感知

1、请大家自由读课文，读准字音读通句子。

2、你能正确的读出这些词语吗？

槐乡?花苞?米粒般?染料?耷拉?黎明?一簇簇?塞着?缕缕炊烟?觅食?满载而归?月落柳梢?甜蜜?磨好

3、请大家在读课文，看课文主要讲了一件什么事？

课文主要讲的是槐乡的孩子是怎么采摘槐米的。

4、那么这群槐乡的孩子给你留下了什么样的印象呢？

三、自读自悟

1、请自由读课文，到课文中去寻找答案吧！

2、反馈指导朗读。这群槐乡的孩子给你留下了什么样的印象呢？

※?勤劳懂事

生1、我认为槐乡的孩子勤劳懂事。板书为什么呢？

我是从课文的第2自然段体会到的，读

生2：老师，我联想到我上学的学费都是想爸爸妈妈要的，而这些孩子的学费却是自己用槐米换来的。

生3：老师，我过年收到的压岁钱都是自己花，交学费都是给爸爸妈妈要，所以读到这我觉得这里的孩子特别懂事。

师：那谁能读一读这句话。?出示课件：

还有吗？

生：我从第3段的“”体会出槐乡的孩子很勤劳

说说你的理由

生：从这句话中我知道天还没亮，他们就已经爬到小山上了。这时候可能很多大人还没起床呢！所以我觉得他们很勤劳。（出示课件）

你能把自己的体会读出来吗？

师：是啊，槐乡的孩子真是勤劳懂事啊！槐乡的孩子还给你留下了什么样的印象呢？

※?吃苦耐劳

生1、我认为槐乡的孩子不仅能吃苦而且很能干。

你是从哪体会到的呢？

我从第三自然段第三句话体会到的。他们不怕热。

天有多热？（指名读）出示课件。

谁来谈谈自己的体会？

生：我体会到天非常的热。就连动物都热的无精打采，不知如何是好，更何况人了？我想如果是我的话，我肯定躲在空调屋里不肯出来，可是这些孩子们，却天不亮就到山上摘槐米了。

生：老师我知道他们的食物也非常简单，仅仅是一葫芦水，一些干粮。干粮可能是馒头和咸菜，也可能仅仅只有馒头。他们没有酸奶，没有面包，可是却丝毫没有影响他们早出晚归。我很佩服他们！

从你们的言语中我也体会到这些孩子真是一群吃苦耐劳的孩子。板书

让我们带着对他们的敬佩之心把这两句话连起来读一读吧。

还有吗？

生：我知道槐乡的孩子会劳动，他们在劳动的过程中分工合作，而且劳动的很快乐。男孩子……女孩……

你能把那句话读一读吗？指名读

※?以苦为乐

槐乡的孩子还给你留下了什么样的印象呢？

生：我觉得在这么艰苦的情况下，槐乡的孩子生活得很快乐。

你从哪里体会到槐乡的孩子很快乐呢？

生：我从课文第3段的最后一句话体会到槐乡的孩子很快乐。

你来读一读好吗？（指名读）

是啊，屡屡炊烟升起时，劳动了一天的孩子们满载而归，他们忘记了劳累，忘记了饥渴，唱着快乐的歌。来读这句话。

还有吗？

生：我从课文最后一段的第一句话，（读这句话）体会到孩子们很快乐。他们带着甜蜜的微笑进入了梦乡。

孩子们全然没有感到劳累，他们这种以苦为乐的精神多么值得我们学习呀！板书?让我们读读这句话吧。

这些可爱的槐乡的孩子们，仅仅只有这一天勤劳董事、吃苦耐劳、以苦为乐吗？是啊，他们天天如此。让我们带着对他们的敬佩读一读吧。出示课件

四、鉴赏句子。

1、同学们，喜欢这篇课文吗？那就再读一读，标出自己最喜欢的句子吧。

2、反馈。谁来说说自己最喜欢的句子，试着说说喜欢的理由。

生1：我喜欢第1自然段的。读

在这里作者运用了排比句，写出了孩子们的爱好，也紧紧扣住了题目。

生2：我喜欢第二自然段第一句和第二句。读第一句作者运用比喻让我明白了槐米的样子和香味；第二句作者运用了拟人的写法，让我感到槐米像个淘气的孩子，非常可爱。

生3：我喜欢第3自然段的第1句和第二句。读作者通过写动物让我体会到了天气的炎热。

生4：我喜欢第3自然段的，读女孩?作者运用了比喻的写法，让我感到劳动丝毫没有给他们带来劳累，读起来感到他