高三生物一轮复习课件：第41讲 生态系统的能量流动.pptx

一轮复习?选择性必修二：生物与环境马世骏（1915.12.5—1991.5.30），山东兖州人，生态学家、昆虫学家，我国昆虫生态地理学、数学生态学、经济生态学等学科奠基人，中国科学院学部委员（院士）。1948年赴美求学并获得昆虫生态学硕士学位，1951年于明尼苏达大学获得博士学位。1952年，马世骏回到中国并创建了国内首个昆虫生态学实验室。先后在东亚飞蝗生态、生理研究、系统生态学理论等方面做出了重大贡献。开创了生态工程领域，提出和建立了社会—经济—自然复合生态系统理论，为中国生态学事业发展做出了开创性和奠基性的工作，是系统生态学理论与生态控制、可持续发展理论与应用的先驱。他有过根除东亚飞蝗蝗灾的光辉业绩，有过创立复合生态系统理论的巨大成就，他更有强烈的民族责任感和赤诚爱国心。他为了学习科学知识服务祖国而远赴国外留学，他为了全身心投入新中国建设又冲破重重阻力回到祖国，他的一生虽然短暂，但是全部都奉献给党和国家。他就是誓言要用知识改变落后祖国的中国生态学之父、中国生态文明建设科学先驱马世骏。马世骏

第8单元一轮复习?选择性必修二：生物与环境生物与环境第41讲生态系统的能量流动

课标要求核心素养要求1.分析生态系统中的能量在生物群落中单向流动并逐级递减的规律。2.举例说明如何利用能量流动规律，使人们能够更加科学、有效地利用生态系统中的资源。3.解释生态金字塔表征了食物网各营养级之间在个体数量、生物量和能量方面的关系。1.生命观念——通过学习各营养级能量的来源与去路、阐述生态系统能量流动的过程，学生构建物质与能量观。2.科学思维——通过分析生态系统能量流动过程，学生发展分析、综合和推理的思维能力。3.科学探究——通过学习能量流动的过程，学生能形成模型概念、运用建模方法。4.社会责任——利用能量流动的规律，能够更加科学、有效地利用生态系统中的资源，树立人与自然和谐共处持续发展的理念。生态系统的能量流动一轮复习?选择性必修1：稳态与调节

本讲目录考点1生态系统的能量流动考点2能量流动的相关模型及计算考点聚焦

阅读教材P55，思考下列问题：1.绿色植物的能量来自？照射在绿色植物上的太阳能都被吸收了吗？绿色植物吸收太阳能后，以何种形式储存？有哪些去向？输入生态系统的能量是指哪一部分？2.生产者的能量又是通过什么途径，以什么形式传递给其他动物的？3.第二营养级的能量来自？这些能量都被吸收了吗？流入第二营养级的能量是摄入量还是同化量？它们之间的关系是怎样的？被吸收的能量，以何种形式储存？有哪些去向？4.某一营养级的“粪便”中能量应属于谁的同化量？问题聚焦

你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援：1．先吃鸡，再吃玉米。2．先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。【提示】应该先吃鸡，再吃玉米。若选择2，则增加了食物链的长度，能量逐级递减，最后人获得的能量较少。假设你像小说中的鲁宾逊那样，流落在一个荒岛上，那里除了有能饮用的水，几乎没有任何食物。你随身尚存的食物只有一只母鸡、15kg玉米。讨论考点1生态系统的能量流动

研究能量流动的基本思路能量输入个体1个体2个体3……储存在体内的能量呼吸作用散失的能量储存在体内的能量呼吸作用散失的能量储存在体内的能量呼吸作用散失的能量以个体为研究对象，有很大的局限性和偶然性。1.能量流经一个种群的情况可以图示如下：（研究个体水平能量流动的基本思路）能量输入某营养级能量储存能量散失2.将这个种群作为一个整体来研究如图：能量输入种群能量储存能量散失（研究种群水平能量流动的基本思路）以种群为研究对象，食物链或食物网作为能量流动的渠道，过于复杂而影响结果。3.将一个营养级的所有种群为整体来研究如图：（研究营养级水平能量流动的基本思路）考点1生态系统的能量流动

生态系统中能量的_______、________、______和_______过程。输入传递转化散失以形式散失①源头：________。②起点：从_______________________开始③总值：__________________________。①途径：。②形式：。生产者固定的太阳能生产者固定的全部太阳能食物链和食物网有机物中的化学能热能光能有机物中的化学能光合作用热能呼吸作用分解作用输入太阳能传递转化散失若为人工生态系统，流经生态系统的总能量除生产者固定的太阳能总量，还有能量。考点1生态系统的能量流动一.能量流动的概念：人工补充的

能量流经生物个体的过程分解