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2024年春季学期四年级语文教学工作计划

全文共3篇示例，供读者参考

年春季学期四年级语文教学工作计划（篇1）

四年级（4）班共计有学生50人。男生特别活跃，因此，课堂气氛

也特别活跃。更有5的孩子没养成听课的习惯。为组织课堂教学带来不

小挑战。绝大多数。

本册教材的知识系统和结构：

教学实施构想：

字、写字教材与教学：

进行精读课文的教学，要把写字的任务妥善地安排在教学过程中，

争取在课内解决。对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作

具体指导，使学生把字写端正，写美观。还可采用听写词语等方式，

检查学生掌握字词的情况。

读教材与教学：

精读课文的教学重点：指导朗读与默读；精读词句，积累语言；

精读内容，体会思想感情。略读课文一般只要求读后能粗知文章大意，

可以先让学生按照阅读提示，自己认真读课文，然后适当交流感受和

理解，有兴趣的地方可以再读一读，在词句的学习上不必多作要求。

在方法上，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己

把课文读懂。

语交际教材与教学：

激发学生的表达，在交际中，注重语言的规范和指导，面向全体，

训练到位，把口语训练延伸到日常活动中去，同时还要注意引导学生

评价，提高语言能力。

作教材与教学：

启发引导，让学生乐写，爱写，对写充满兴趣，引导学生在写作

时，感情真实，内容具体，养成良好的习作习惯，让学生经常练笔，

养成勤动笔的习惯，最好在习作交流和评价上，要重在鼓励。

综合性学习教材与教学：

根据教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：

一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做；二是

在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心，了解活动开展的情

况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采用多种形式，

充分展示交流。

年春季学期四年级语文教学工作计划（篇2）

一、班级学生基本情况分析：

本班有学生15名，其中男生9人，女生6人。我班学生思维相当

活跃，个性张扬，学习主动性较强，兴趣比较浓厚，基础知识比较扎

实，听、说、读、写的能力都比较好，基本知道一些学习语文的规律，

具备了一定的独立学习语文的能力。但不善于倾听别人的观点和意见，

对课文的理解能力不强，不习惯边读书边作记号边写下疑问感受；学

生不善于合作，自我约束能力较差，学习自觉性有待提高。因此，教

学要从学生的学习习惯、做人、做事抓起，促进他们的全面发展。

二、教材分析：

北师大版小学语文第七册教材共十二个主题单元，分别为：《师

生》、《明月》、《民族之花》、《收获》、《桥》、《方寸世界》、

《地名》、《规则》、《音乐》、《金钱》、《大与小》、《风雪》。

其中，第七单元《地名》是一个开放性的单元，其余单元由主体课文和

“语文天地”两部分组成。这些单元所涉及的内容丰富多彩，如：《明

月》、《桥》、《风雪》等单元从人和自然的维度设计，通过这些单元

的学习，使学生热爱自然、亲近自然、了解自然、保护自然，建立起

处理发展与保护环境关系的意识；《师生》、《民族之花》、《方寸世

界》、《音乐》等，从人与社会的维度设计的，通过这些单元的学习，

培养学生爱亲人、爱家乡、爱祖国的情感，提高学生的文化品位和审

美情趣，提高学生思考和文化选择能力，为处理好人与他人、人与社

会、不同文化的关系奠定基础。《收获》、《规则》、《金钱》、《大

与小》等，从人与自我的维度设计，通过这些单元的学习，帮助孩子逐

渐树立正确的个人意识，使孩子的心理健康成长，当然，这也不是绝

对的，某一单元虽然从某一维度设计的，但它很可能也涉及另外的维

度。“语文天地”包括“日积月累”、“畅所欲言”、“开卷有益”、

“初显身手”和“金钥匙”。

四年级教材的体例与前三个年级相同：仍然采用主题单元的形式

编写，每册共有12个单元（包括一个开放单元），每个单元分主体课

文和“语文天地”两个部分。四年级学生已逐渐趋向根据自己的水平

和需要自学生字新词和句子，课本对这方面的自学能力要求比较明确。

这个目标主要是通过记摘录笔记的途径来实现的。

四年级上册1—3单元“学写摘录笔记”。语文教学摘录的重点在

于语言材料。摘录有用的信息资料是所有课程应该学会使用的学习方

法，可以另设一个摘录本，从语文教材之内或者从语文教材之外摘

录。

第4单元后的“语文天地