教学汉语拼音注意事项[修改版] .pdfVIP

第一篇：教学汉语拼音注意事项

教学汉语拼音注意事项

1、课时划分，一页内容1课时。

2、通过看图培养学生的观察能力，三句话：（1）看图：谁在干什么？（或者什么怎么样？）（2）图旁

边的字母是（）。（3）谁像什么？(要说清每个笔画像图中的什么。训练孩子说完整话。)开始可以分开问，

但现在学生要把三句话连起来说。

3、培养写字三句话，一定要让学生自己看书观察，注意写字、拿笔姿势。（1）字母几笔写成，第一笔

是什么，第二笔是什么（2）字母占格的位置。（3）每一笔起笔收笔的位置。如：第一笔从上格中间起笔到

第三线收笔。汉语拼音本放旁边，写完书上的就可以写本上的作业。总有任务，别让孩子无事生非。

4、拼读音节是重点内容。师生都要准备汉语拼音卡片，声母黑色放一盒，韵母红色带声调符号放一盒。

课上要充分利用好这一资源，生自己用卡片拼，同桌拼，师生拼。教师要给学生做出样子，怎样用，声母

不变换韵母，韵母不变换声母，同时拿练习拼读。

5、课前准备：要在课前画好四线三格，绿格白字，要用的基本笔画作为副板书用音节写在旁边。

6、学生分层多关注学困生。好的吃偏饭，单准备一些句子、小文给好孩子单练习。

7、拼音节是个难点学会有个过程。现在是感悟，可以出声拼，然后不出声心里拼，最后加快速度能借

助音节读书。词连读培养语感。

第二篇：教学注意事项

1教学内容

教学内容科学，体系严密，概念清晰

教学内容充实、信息量大，能反映学科必威体育精装版动态

讲授重点突出，难点解析清楚，基本理论准确

理论联系实际，材料（案例）新颖，有代表性

观点明确，对问题有独到见解，有启发性

教学进度安排恰当，适应学生的学习能力

2教学方法

教学方法灵活，善于组织教学，体现教学互动

教书育人，注重学生能力和素质的培养

板书设计合理、公整、纲目清楚、课件直观、体现教学主要内容、能有效利用各种教学媒体

讲解思路清晰，逻辑严密p用普通话授课，语言生动，语速适中

课堂气氛活跃，学生对本课程学习兴趣浓厚

3教学态度

讲课有热情，精神饱满、富有感染力衣着得体，举止大方

虚心征求意见，善于改进教学遵守教学纪律，按时上下课

4教学效果

学生对课程基础知识掌握较好

能给予学生思考、联想、创新和启迪

注重复习检查，促进学生对知识的理解和巩固

教学具有特色，教与学目标达成度好

第三篇：片段教学注意事项

罗源一中语文组教研材料

解读中学语文片段教学

一片段教学的内涵。所谓片段（片断）教学，是相对于一节完整的课堂教学而言，是一节课某一逻辑

层次的教学。一般说来，截取某节课的某个局部的教学内容，可以是一篇课文中的某个段落，也可以是给

出一个课题，如“《从百草园到三味书屋》中第

二、三段的教学”、“分析《安塞腰鼓》的语言特色”等，让教师进行自主构建教学，时间大致限定在

十分钟。片段教学与正常的课堂教学不同，前者是局部的、虚拟的，功用是教研或评价，听课者是领导、

同行或专家、评委；而后者是整体的、实际的，功用是根据课程标准，完成教学任务，听课者是学生。片

段教学也不同于教学片段，前者是根据指定的“片段”进行教学，教学设计和实施过程都是独立的、完整

的；而后者只是课后从完整的课堂教学过程中截取某一部分记录罢了。片段教学更不同于“说课”，前者是

一个完整（模拟）的微型课，它有师生的双边活动，体现了课堂心理因素的相互作用；而后者只是谈论课

堂教学。给特殊听众（领导、同行、教育研究员）说明上课的依据、缘由，重在说清楚怎么教和为什么这

么教就行了，侧重于理性的阐述，它带有研究教学方法的性质。

二片段教学的类型⒈片段教学从教学内容看，可分为节选与专题两种类型。节选类是从教材中选取某

些片段进行教学，教者根据节选的内容确定教学目标，设计教学方案，然后实施课堂教学。专题类是从某

节课中抽取一个专题（或一个知识点、能力点，或一个教学环节）让教师施教，教者以此为目标进行教学。

同是鲁迅的《从百草园到三味书屋》，如果指定课文的第

2、段进行片段教学，就属1

于节选类；如果要求教师引导学生学习课文中的“写景”方法，则为专题类片段教学。

⒉从教学场景看，片段教学可分为实境与虚境两种类型。由于虚境型片段教学不为时空所限，操作方

便，所以尽管有脱离学生主体之弊，但在事实上更频繁地被使用。

⒊从选题来源看，片段教学可分为自定和他定两种类型。自定