教学媒体的理论与实践_0 .pdfVIP

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教学媒体的理论与实践

第一章1,多媒体是什么多媒体是融合两种或两种以上媒体的

人-机互动的信息交流和传播媒体。

(包含的定义:

信息交流和传播媒体,人-交互媒体,多媒体信息是数字化的,

种类繁多:

文字,声音,图像,动画,图形,电视图像。

)压缩:

取消或减少冗余数据的过程。

编码:

用代码替换文字,符号或数据的过程。

两种编码类型:

1)有损压缩:

用压缩后的数据进行重构,重构后的数据与原来的有所不同,

但不影响人对原始资料表达信息造成误解的数据压缩技术。

2)无损压缩:

压缩后的数据进行重构,重构后的数据与原来的完全相同的数

据压缩技术。

(例如:

磁盘文件压缩。

特点:

1/15

把普通文件压缩到数据原来的1/2-1/4。

常用的无损压缩算法:

哈夫曼编码,LZW算法。

)编码:

1)熵编码:

不考虑数据源的无损数据压缩技术。

(其核心思想按照符号出现的概率大小给符号分配长度合适的代

码,常用的分配较短,不常用的分配较长。

最常见的是霍夫曼编码和算术编码。

)2)源编码:

考虑数据特性的编码的数据压缩技术。

编码时考虑信号源的特性和信号内容,也称基于语义的编码。

3)混合编码:

组合源编码和熵编码的数据有损压缩技术。

影视,图像,声音几乎都采用这种编码方式。

压缩与编码:

压缩不一定都用编码,编码可以压缩数据(也不一定可以都压

缩数据)第二章算法理解居多,名词解释较少。

你是否同意某个事件的信息量就是某个事件的熵的看法?

不同意。

信息量是具有确定概率事件的信息的定量度量,熵定义为信息

量的平均值,也称平均信息量。

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编码:

香农-范诺编码。

霍夫曼编码,算术编码,RLE编码,词典编码。

第三章声音的频率范围:

20Hz-20kHz,信号的频率范围:

10Hz-20kHz。

模拟信号:

时间和幅度上都是连续的信号称为模拟信号。

数字信号:

时间和幅度上都用离散的数字表示的信号称为数字信号。

采样:

在某些特定的时刻对模拟信号进行测量的过程。

量化:

幅值连续的模拟信号转化为幅值离散的数字信号。

线性量化:

在量化时,信号幅度的划分是等间隔的量化。

非线性量化:

信号幅度的划分是非等间隔的量化。

采样频率根据什么原则来确定?奈奎斯特理论和声音信号本

身的最高频率。

采样频率不应低于声音信号最高频率的两倍,这样就能把以数

3/15

字表达的声音还原成原来的声音。

样本精度为8位的信噪比等于48贝。

均匀量化:

采用相等的量化间隔对采样得到的信号进行量化。

它是线性量化的另一种说法。

非均匀量化:

采用非相等的量化间隔对采样得到的信号进行量化。

例如,对大的输入信号采用大的量化间隔,对小的输入信号采

用小的量化间隔。

它是非线性量化的另一种说法。

自适应脉冲编码调制(APCM)的基本思想是什么?根据输入

信号幅度大小来改变量化阶大小的一种波形编码技术。

这种自适应可以是瞬时自适应,即量化阶的大小每隔几个样本就

改变,也可以是音节自适应,即量化阶的大小在较长时间周期里发

生变化。

差分脉冲编码调制(DPCM)的基本思想是什么?利用样本与

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