2024年新学期小学语文教师工作计划(三篇) .pdfVIP

新学期小学语文教师工作计划

一、指导思想

1、认真学习____，认真____教育方针，更新教学理念，深化教育

教学改革，全面推行素质教育，为培养合格人材而努力。

2、加强政治业务学习，虚心学习外地的先进经验，不断提高业务

水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。

二、教学目的

提高学生的认识水平，扩大知识面，掌握常用的文字和最基本的

听说读写的技能技巧，使学生具有一定的听说读写能力。在学习知识

的同时，对学生进行政治思想教育。发展学生的智力，培养学生良好

的学习习惯。

三、教学目标

㈠识字、写字教学

本册要求学生认____个字，写____个字的识字量。教师应该鼓励

学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的

方法、经验和感受，启发他人;鼓励互相合作，在合作学习中分享识字

的乐趣。

要继续加强写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联

系外，还要指导学生在反复的练习中提高写字技巧。要求学生把字写

端正，写美观。

㈡阅读教学

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⒈精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文学习的

主要凭借。在教学中要注意以下几点。

（1）加强词、句练习。词、句练习要贯穿在小学阶段各年级的语

文教学过程中。主要的任务是进行理解和积累。要引导学生主动运用

查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实

际的方法理解含义比较深刻的句子。要指导学生学习抓住课文中的重

点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课

文。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词

语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时

培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。

（2）要重视朗读的指导和练习。正确、流利有感情地朗读课文是

阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读

懂课文，让学生在自主的阅读实践中学习读书。引导学生把自己当作

课文中的人物去感受，去体验，去思考。引导学生入境入情地读。读

的形式要多样，读的指导和练习要有层次。要善于用指导朗读和学生

有感情朗读的方法，培养语感，加强情感和美的熏陶。

（3）逐步培养学生默读的能力。

继续加强默读的指导，要求学生不指读，不动嘴唇，不出声音。

默读比朗读的速度快，也更利于思考。要培养学生一边默读，一边思

考的习惯。要鼓励学生边读边动笔圈点，画出重点，标出疑问。读后

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要有自己的感受，主动提出疑问。默读课文，一般要对学生提出默读

的要求，读完后，要交流感受，质疑问难，组织讨论，加强评价

（4）精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的

过程。要尊重学生自主选择学习内客、学习伙伴、学习方式的权利;要

从学生的学习需求出发，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。

要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文

思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。

2、略读课文的教学。

略读课文的教学要注意以下两点：一是从内容上说，理解课文的

要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重

点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上

说，教师要放手，让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己

完成课文学习的任务。

略读课文教学的大体步骤是：先由学生通读课文发散思维;参照课

后提示问题独立阅读、思考，发表阅读感受;再抓住学生感兴趣的一两

个重点的、有价值的共性问题（可以是内容方面的，也可以是写法方

面的），引导学生讨论、交流;多元的方式评价学习过程和学习效果。

略读课文的教学不要拔高或降低教学要求。

㈢口语交际教学

⒈明确教学要求，培养口语交际能力。教师首先要明确本册教材

在口语交际方面的练习要求，根据相应的口语交际内容，有的放矢地

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进行教学。教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围

绕什么话题进行交流、讨论。

⒉口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交

际情境中进行。情境的创设，要体现中年级学