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初中数学高效课堂教学之我见

摘要：在如何大面积提初中数学教学质量方面，本文结合个人教

学实践，通过建立和谐的师生关系、营造良好的课堂纪律、把握好

课堂上的每一分钟、关注每一个学生四方面谈谈如何有效提高课堂

教学的实效，进而改善课堂教学质量。

关键词：中学数学；课堂教学质量；和谐

中图分类号：g632.0文献标志码：a文章编号：1674-9324（2013）

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提高课堂教学质量是世界各国教学改革的共同目标，也是减少教

学浪费的重要渠道。狠抓课堂质量，落实课改精神，向来是学校教

育教学工作的重中之重。我在这方面花了很多的时间与精力研究，

也取得了一定的效果。下面通过建立和谐的师生关系、营造良好的

课堂纪律、把握好课堂上的每一分钟、关注每一个学生四方面谈谈

如何有效提高课堂教学的实效，进而改善课堂教学质量。

一、重师生关系，创设轻松的教学氛围

在课堂上，很多教师居高而下，用各种各样的方法捍卫教师的“权

威”。例如，学生上课迟到了，有老师觉得因为他的迟到，让他站

着上课。其实这样做是严重地伤害了学生的自尊心，不会对他起到

“下马威”的作用，只会令他对老师产生厌恶感，甚至让他对数学

这个科目也产生厌恶情绪。而且其他同学因为这位同学站着挡住了

看黑板的视线，影响了上课的兴致，而变得学习不投入，这样反而

影响了整节课的教学质量。所以我觉得要提高教学质量，首要的任

务是要摆正师生不平等的关系，特别在中学，由于中学生的心理发

展还不成熟，正处了叛逆期，教师的言行对学生的影响会产生很大

的正向作用。在课堂上，教师要善于用放大镜发现学生的闪光点，

以表扬和鼓励为主，对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定，

不随便说“错”，多向学生竖起大拇指。应该友善亲切，态度和蔼

可亲，充分尊重和热爱学生，努力成为学生学习的引路人，跟他们

交朋友，激起对老师的爱，转移到对数学的爱，上课才会认真，自

然就能取得优质的教学效果。

二、重课堂纪律，让每个学生每节课都有收获

抓好课堂纪律是作为一名老师首先要做好的一件事情。良好的课

堂纪律可以为教师授课和学生听课创造一个愉悦的氛围和环境，对

教与学都是有益的。作为教师，学生不对的地方一定要批评指正，

树立良好教风，用良好教风带动好的课堂习惯的养成，但一定要注

意方式方法：（1）用正确的观点和态度影响学生，多给学生进行理

想前途教育，多讲讲一些社会经历，举举一些身边的例子。用乐于

奉献的行动感染学生，不能什么事都斤斤计较，对于某些学生一些

过激的言行，老师要有包容、淡然的心对待，不能与学生硬拼。（2）

用丰富的学科知识和诙谐的教学技巧吸引学生。例如我在上第一节

课介绍自己的时候，我对他们说：“本人姓十八子，虽没有阳江的

十八子那么锋利，但我相信以后你们在数学上遇到困难，我也能帮

你们‘劈开’的。”这样一下子就把自己与学生的距离拉近了。（3）

要理解学生。一节课45分钟，要每个学生每一分钟都是集中精神

跟着老师，那是不可能的，有时候他累了开小差，老师应该善意地

提醒一下，请他回答一些简单的问题，让他也体会一下成功的喜悦。

对爱分神的学生，提问是提醒，对爱讲话的学生，提问是警告，对

爱睡觉的学生，提问是惩罚。灵活运用多种方法能有效巩固课堂纪

律。在课堂上，与这些孩子们多一些互动，努力让自己讲的东西更

生动，新颖。从中挖掘出与课堂有关的话题，把他们引导为问题进

行讨论，只有在井然有序的课堂秩序下进行教学，才能取得优质的

教学效果。

三、重授课时间，珍惜课堂的每一分钟

心理学认为：注意是十分重要的认识特征，它和一切心理活动密

切联系着，这说明了注意在教学中的不可忽视性。在课堂上要注意

调动学生的注意力，我将45分钟分割成三段来适应注意力的这个

特点，从而达到提高课堂教学效果的目的。第一阶段为前10分钟。

要求教师在教学中充分运用多种手段创设引人入胜的教学情境，点

燃学生思维的火花，其教学要求必须达到趣、疑、奇。第二阶段为

中间的20分钟。是利用第一阶段创设的最佳教学情境，在学生情

绪最高昂，注意力最集中的理想状态中讲授新课。利用学生非智力

因素的动力，推动智力因素的操作，即通过师生双边劳动产生“教

学共鸣”，圆满完成教学任务。第三阶段是后15分钟。是把“第二

阶段”的教学内容进行强化训练，完成效果反馈，促进思维的发展。

主要通过增加学习时的趣味性和活动性，加深对学习的理解和巩

固，它是中段落20分钟的延续，这一阶段的教学设计须具有互动

性